学校评鉴制度香港经验的反思-高等教育出版.PDF

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 主題論文 課程研究 8 卷 1 期　2013 年3 月　頁129-157 學校評鑑制度：香港經驗的反思 楊思賢 摘要 近年來，「證據為本」的學校自我評鑑（自評）成為世界潮流。學校自評機制 意謂學校可自行評鑑其教育質素，據之不斷自我改進，以期自我完善。香港教育當 局近年也把過往由官方主導的視學方式改變為學校自評與外評機制，同時把學校教 育目標轉化成為質素「表現指標」，用意是為學校提供一個公平基礎進行自評和與 他校比較，激發學校持續進取和履行「問責」精神。研究者藉由參與觀察的研究方 式，探究一次學校外評經驗，並透過觀察結果，分析此類學校評鑑措施與課程改革 實施的關係，反思該政策能否促成優質教育目標的達成，最後提出建議。 關鍵詞：問責、課程改革、課程實施、學校評鑑、優質教育 楊思賢，香港教育學院課程與教學學系助理教授。E-mail: syyeung@.hk doi:10.3966/181653382013030801006 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies March, 2013, Vol. 8, No. 1, pp. 129-157 School Evaluation Policy: A Reflection from Hong Kong Experience Sze-Yin Shirley Yeung Abstract Evidence-based school self-evaluation has been a recent trend in school improvement movement. School self-evaluation (SSE) is a mechanism through which schools evaluate themselves with regard to the quality of education, improve themselves continuously and develop themselves into quality schools. The Education Bureau in Hong Kong has followed this trend and launched a school evaluation policy –– School Self Evaluation (SSE) and External School Review (ESR). The pair of evaluation measures was initiated to help schools to evaluate their own effectiveness, to ensure public accountability and to achieve self development. To support SSE and ESR, a framework of Performance