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《声音是怎样产生的》教学设计 教学目标： 科学概念：声音是由物体振动产生的。 过程与方法：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感态度价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学重点：知道声音是由物体振动产生的。 教学难点：理解声音是由物体振动产生的。 教具学具准备：锣、鼓、钢尺、皮筋、音叉、水槽 教学过程： 导入： 1、请大家安静，注意听，你听到了什么？在我们的生活中你还能听到哪些声音呢？（学生说生活中的声音），老师今天也带来一些声音，我们一起来听听。（录音带：各种自然界的声音）可见，我们生活在一个充满声音的世界里，声音无所不在。 　2.（板书课题） 为了使我们的实验做得更好，老师给大家提出了一些建议： 投影： 锣、鼓注意不要发出太大的声音。 注意安全，小心使用铁钢尺。 实验结束，把器材放回原处。2、师：刚才老师已经发现同学们用自己想出的方法让物体来发出声音。但是，现在的问题是，我们在实验的过程中，哪些方法是不能让物体发出声音的？为了更好找到这个原因，我们就需要跟这个物体不发声时相比，有什么不同的现象？在动手之前，为使我们的实验更成功，老师还有几点实验建议： 继续要小心操作小声点，边听边看做记录。 一种物体统一采用一种发声