子刘子自传教案.doc

子刘子自传 一、三维目标 （一）知识与能力 1、积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。2、了解刘禹锡的人生经历和基本事迹，以及“永贞变革”对其影响 3、学会理解人品与文品的关系 （二）过程与方法 1、反复朗读，把握文章内容 2、体会文章写作特点 （三）情感态度与价值观 1、了解“永贞革新”（即“二王八司马事件”）对刘禹锡官场生涯和人生履历的影响。 2、体会其在仕途中的心情。“诗豪” 在散文创作上造诣也很深, 《陋室铭》是流传千古的名篇。 刘也是一个哲学家,他的《天论》是一篇重要的哲学著作,表达了无神论思想。 早年与柳宗元为文章之友,世称刘柳”；晚年与白居易为诗友,并号“刘白”。 2、析题： 子：1、古代对男子的尊称2、写在姓氏的后面,作为对人的尊称 子刘子:我刘先生,充满自豪与骄傲 自传:传主对自己一生的总结与评价,写作格局一般包括 自传世史外传的一种，不附于史书，以单篇流传，是传主对自己一生的总结和评价。它的写作格局一般包括三个部分：籍贯与家世、事迹与功业、对人生的反思与评价。 这篇自传写于作者去世那一年。当时他已重病在身，但仍抱病写下此文。作者在自传中叙述了自己的出身和从政经历，特别是他参与“永贞革新”的情况，他认为“永贞革新”所做的事是正确的。他给后人留下了一份研究中唐历史的可贵资料。 三、整体感知 1、朗读正音 2、找出文眼 明确：“天与所长，不使施兮。”既是对其漫长一生的概括，也是他深沉的人生感慨。 3、理清脉络 明确：第一段主要是记述作者的身世、家史 第二段写从宦经历。 第三段是记述作者参与“永贞革新”的经过 第四段被贬的情况， 文末的“铭”是作者对人生的感慨。 以时间为顺序 4、核心内容 明确：第三第四段是全文中心内容，写“永贞革新”，是作者回顾一生时最耿耿于怀的。 四、解读第一段 1、指名朗读 2、积累文言知识 （1）重点字词 讳：旧时称死去了的帝王或尊长的名在名前加“讳”字,以示尊敬.。 大乱：这里指“安史之乱”。 违：避开 夙：平素 忝：辱，自谦之词 由大王父已还,一昭一穆如平生：自曾祖父以来,父葬在左边,子葬在右边,就像在世那样长幼有序.。 （2）古今异义 因为 不讳 （3）特殊句式 世为儒而仕坟墓在洛阳北山。(判断句) 父讳绪,亦以儒学 (而仕)（省略句） 主务于埇桥（状语后置句） 3、提出问题，并作探讨。 文章第一段，作者不厌其烦地介绍自己的家世渊源，用意是什么？ （1）从文章第一段梳理出刘禹锡的家世渊源 明确： 先——汉景帝贾夫人子生，封中山王 七代祖——亮，事北朝为冀州刺史、散骑常侍 曾祖———凯，官至博州刺史 祖————锽，由洛阳主簿察视行马外事，转殿中丞、侍御史，赠尚书祠部郎中 父————绪，先为东诸侯所用，后为淮西从事、盐铁副使、殿中御史，累赠至吏部尚书 “世为儒而仕”——书香门第　　　世代为官 （2）一般来讲，古代男子的理想可能是什么？更高的理想可能是什么？ “仕” “仕”之后，进一步“仕”，且“达则兼济天下” （3）作者是否具有这样的理想？他的理想跟家族有没有关系？ 明确：应有。首段所记之祖先，无一人不为官。作者可能承担着家族期望。 扩展：在咱们了解的文学家中，还有没有人也是肩负家族的期望而读书做官的？ 有，如《项脊轩记》中的归有光。 “吾家读书久不成，儿之成，则可待乎？” “此吾祖太常公正德间执此以朝，他日汝当用之。” 刘：继承家族优良传统 归：重振家风 小结：刘禹锡出身仕宦世家，这样家庭出来的孩子，注定也要走上一条凭借着读书最终走上官场的道路。那刘禹锡的仕途生涯又是如何的呢？他的一生是否能志得意满，在官场的道路上一帆风顺呢？咱们下节课了解。 五、研读第二段 1、齐读 2、文言知识积累 （1）重点字词 冠：古代男子二十岁行加冠礼，表示已长大成人。《礼记.曲礼上》“男子二十冠而字，女子十五而笄。” 浮：过 丁：指遇父母之丧 痼疾：久治不愈的病。 虞：忧虑，这里作阻塞讲。 擢：提拔 （2）古今异义 官司、明年 （3）词类活用 荣——意动用法 （4）特殊句式 （吾）捧檄入告（省略句） 汝宜谋之于始 名浮于实（状语后置句） （5）文化知识积累 古代年龄称谓 襁褓—— 不满周岁 黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。 总角、孩提——幼年泛称。 垂髫（tiáo）、始龀（chèn）——童年泛称。 幼学——10岁 束发——15岁左右 弱冠——20岁 而立之年——30岁 不惑之年——40岁 知命之年、年逾半百、知非之年、艾服之年、大衍之年——50岁 花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁　　古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁　杖朝之年——80岁