一年级下册找规律教学案例及反思.docxVIP

《找规律》教学案例教学目标1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。重难点发现图形的排列规律。体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程第一次磨课第二次磨课修改意图一、游戏引入，感知规律师：同学们，这节课我们先一起来做个游戏好吗？下面请看大屏幕，准备好了吗？（红绿红绿。。。）（3次）师：1、猜猜下一个是什么颜色？2、再继续猜下去，该是什么颜色？1、猜颜色。师：咱们先来做个游戏，猜颜色。看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会一个接一个地出现的苹果，这些苹果都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快。师：再猜。为什么猜不准了呢？（预设：第一次不乱，有规律，第二次没有规律，乱）2、揭题。我们把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的苹果是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，没有“规律”的，所以猜不准，你们说“规律”重要吗？所以今天老师和大家共同来上一节课，叫“找规律”（出示课题）兴趣是最好的老师，能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验