精品解析:【全国市级联考】湖北省宜宜昌市部分示范高中教学协作体2017-2018学年高二上学期期末联考历史试题(解析版).doc

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精品解析:【全国市级联考】湖北省宜宜昌市部分示范高中教学协作体2017-2018学年高二上学期期末联考历史试题(解析版)

宜昌市部分示范高中教学协作体2017年秋期末联考 高二历史 (全卷满分:100分考试用时:90分钟) 第Ⅰ卷(选择题共48分) 一、选择题(本题共24小题,每小题2分,共计48分) 1. “欲天下之富而恶其贫,欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交其利。”这反映的是下列哪位人物的思想 A. 老子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子 【答案】C 【解析】根据题干“当兼相爱,交其利”可知反映的是墨家创始人墨子“兼爱、非攻”的主张,故C项正确;老子是道家学派创始人,主张的是“无为而治”,与题意无关,故A项错误;孟子、荀子是儒家学派两位重要代表人物,分别主张“民贵君轻”、“礼法并施”,与题意无关,故BD项错误。 2. 儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中,最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是 A. 天地不仁,以万物为刍狗 B. 制天命而用之 C. 不以人助天 D. 天行有常,不为尧存,不为桀亡 【答案】C 【解析】试题分析:A项的意思是:天地看万物和那个丢掉的草狗一样,并没有对人特别好,对其他的万物特别差。属于道家“齐物”思想,但与题意不符;B项属于儒家荀子的思想主张,强调的是对自然的改造;C项即体现因循自然,同时也崇尚无为,所以C正确。D项强调的是因循自然,但没有“崇尚无为”方面的体现,属于儒家思想,也不符题意。故选C 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·道家思想 3. 孔子主张对鬼神敬而远之,把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置,而老子重视天人关系,认为“道”是凌驾于天人之上的天地万物的本原,并提出“天法道,道法自然”的思想,两人不同的天人观 A. 是不同时代背景的反映 B. 折射出两种不同的人生追求 C. 是继承与背离传统文化的结果 D. 孰优孰劣十分明显 【答案】B 【解析】由材料“把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置”体现了孔子积极入世的态度,根据材料“提出天法道,道法自然的思想”体现了老子无为而治的观点。因此材料反映了两人不同的人生追求,故B项正确。孔子与老子都生活在春秋时期,故A项错误;材料中未体现“继承与背离传统文化”,故C项错误;材料陈述了孔子和老子不同的天人观,但并未对二者的天人观进行比较,故D项错误。 点睛:本题需要掌握孔子与老子的思想主张。解题的关键是对“把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置”、“提出天法道,道法自然的思想”的分析理解,结合孔子与老子所处时代和思想主张即可得出答案。 4. 从西汉以后,对孔子的思想就不断有新解释出现,其中强调中央至高无上的权威却是孔子本人未曾提及的。题干反映出 A. 君主专制必须借助儒学 B. 孔子原创儒学不合时宜 C. 儒学成为封建统治的工具 D. 古代统治者注重礼法治国 【答案】C 【解析】从材料可以看出,西汉时期儒家思想,出现了为最高权力服务的内容,体现了儒学适应汉朝专制主义中央集权制度发展需要,但不能说明君主专制必须借助儒家思想,秦朝也是君主专制统治,执行的就是法家思想,故A项错误;结合所学知识,我们可以知道孔子的儒家思想在西汉以后成为中国的官方主流思想,儒学适应了时代要求,不断的发展,没有不合时宜,故B项错误;结合所学知识,我们可以知道董仲舒对儒学进行了大力的改造,适应了汉武帝大一统的需要,成为封建统治者巩固专制统治的重要工具,故C项正确;从材料明显可以看出,西汉时期的儒家思想在很大程度上,是发展了先秦时期的儒家思想,但并未体现用法治国,故D项错误。 点睛:据材料“西汉”“孔子本人未曾提及的”反映了董仲舒的新儒学思想,“罢黜百家独尊儒术”“天人感应”“大一统”学说维护了汉武帝的集权统治,奠定儒学统治地位。 5. 淳熙二年,朱熹与陆九渊兄弟“鹅湖之会”。“鹅湖之会,论及教人。元晦(朱熹)之意,欲令人泛观博览,而后归之约。二陆之意,欲先发明人之本心,而后使之博览。”据此可知,两者的分歧在于 A. 世界本原之争 B. 道统思想之争 C. 理气关系之争 D. 治学方法之争 【答案】D 【解析】根据材料信息,结合所学知识可知鹅湖之会的主题是“教人”,朱熹强调泛观博览、探究万物后才能得到其中的“理”,而陆九渊兄弟则强调发明本心即可得“理”,即强调求理、治学方法的不同,故D项正确;材料是治学方法之争而非世界本源之争,故A项错误;道统思想是李贽提出,故B项错误;理气关系是王夫之提出,故C项错误B。 点睛:据材料可知,朱熹(元晦)主张“令人泛观博览,而后归之约”,即格物致知的方法,通过对外物的考察来启发内心潜在的良知;而陆九渊兄弟则主张“发明本心”,认为良知是存在于人心中的天理,所以要努力加强道德修养,用良知支配自己的行为实践,去掉人欲,以恢复良知。二者在治学方法上存在差异,即求“理”的途径不同。 6. 顾炎武在《日知录》中说:“今将静百姓之心,而改

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