《2第一朵杏花》-导学单.docVIP

2.第一朵杏花 【读一读】 一株杏花 泛出 仰脸 吹皱 曾经 精确 估计 掌握 绽开 明媚 程度 郑重 大概 规律 兴冲冲 顷刻间 出声朗读一下这些词语，再写一写下面加点字的读音。 兴（ ）冲冲 顷（ ）刻间 兴（ ）奋 竺（ ）___________________________________________________________2、上面的词语抄写3遍。 【悟一悟】 1、课文写了竺可桢爷爷几次看杏花，按照这个线索试着给课文分段。 第一段（ —— ） 第一看杏花 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、竺可桢看了一次杏花后，为什么还要看第二次杏花呢，你能结合课文中的语句说说自己的感受吗？ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【练一练】1课文中的对话有两处，一处有提示语，另一处没有提示语。省略提示语，可以使句子前后联系更紧密，语气更急切连贯。读一读，是不是这样。 “什么事情啊？”______________________________________ “竺爷爷，杏花开啦！”______________________________________ “什么时候？”______________________________________ “刚才。”______________________________________ “是第一朵吗？”______________________________________ “是。”______________________________________ 2、给上面的对话加上提示语，看谁加得好，表现人物当时的特点。 【课外阅读】 竺可桢的大自然日记　　在本世纪五六十年代，北海公园的守门人都还清楚地记得，每天早晨有位老人从北门进入公园，然后从南门出；晚上从南门进，北门出；年复一年，日复一日，走了20多个年头。这位老人就是我国著名气象、地理学家竺可桢。 他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察。他把看到的都记录在大自然日记里：　 “3月12日，北海冰融。” “3月29日，山桃始花。” “4月4日，杏树始花。” “4月15日，紫丁香始花。” “4月20日，燕始见。” “5月1日，柳絮飞。” “5月23日，布谷鸟初鸣。” …… 他想知道：哪天北海的冰开始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫……几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双（灵敏 敏锐）的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从（喧闹 热闹）的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……。 观察这些普普通通的自然现象有什么用呢？冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。弄清楚动植物的生长、发育过程和活动规律对气候的反应，可以用来预测农时，指导农业生产，还可供预报天气时参考。竺可桢就是在这一思想的指导下，坚持在北海公园观察了23个年头，从而绘制出一幅十分珍贵的北京春季物候现象变化曲线图。 1、选择合适的词语划上横线。 2、竺可桢爷爷研究物候学的意义是什么，在文中用波浪线画出来。 3、竺可桢爷爷有什么特点，联系文中事例说一说。_________________________________________________________