[初二语文]送东阳马生序课件.ppt

注音释义 词性活用 通假字 “以”字的用法 句式解析 难句解析 难句解析 译文 译文 译文 译文 2、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 3、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 4、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 5、赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是： 6、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 7、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 8、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 提高题 1、本文最大的特点是运用了 写作手法，试找出几组，并分别说说其作用。 2、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 3、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。” 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。” 4、本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 解释下面加横线词语 ①患无硕师名人与游 （ ） ②媵人持汤沃灌 （ ） ③同舍生皆被绮绣 （ ） ④撰长书以为贽 （ ） ⑤日再食 （ ） ⑥穷冬 （ ） 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2、最能表现作者抄书之苦的句子是： 3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 5、本文的主旨句（全文中心论点）是： 6、文中表明作者的写作缘由的句子是： 7、赞扬马生善学的句子是： 8、赞扬马生文章写得好的句子是： 以下加横线词不全是词类活用的一组是（ ） A、公子从车骑 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗 B、腰白玉之环 二月草已芽 臣修身洁行数十年 C、先达德隆望尊 籍吏民，封府库 左右欲刃相如 D、邑人奇之 渔人甚异之 若毒之乎 下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是（ ） A、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供 B、有司业、博士为之师 C、公子颜色愈和 D、非天质之卑 下列各句中“其”字用法不同的一项是（ ） A、门人弟子填其屋 B、或遇其叱咄 C、流辈甚称其贤 D、其业有不精，德有不成者 下列对“以”字的归类正确的一项是（ ） 1、以衾拥覆 2、以凤庐道奉檄守御 3、以八月十三日斩于市 4、以乡人子谒余 5、约以连兵大举 6、以至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书以为贽 8、无从致书以观 9、余故道为学之难以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79