固守家园的读书人.PDFVIP

人 物 讀 形 書 象 人 哭屋 小說 =/= 散文 打破了小說與散文的界限 小說是談生活，而不是編故事 小說 要真誠，而不能耍花招 人物形象探索 透過精心的人物配置，突出人物的豐富內涵 ， 並從人物形象探索作品的深層意蘊 獨特的人物形象 人物與環境 人物與事件 人物配置 如何突出主角的形象 歸納文中所述描寫人物的要點 • 使人物能立得起來 • 注重人物的動作 • 經過充分的觀察，精妙地道出人物的外貌特徵 • 人物對話要配合身份，以及符合當時的心態和環境 • 人與事的配合，反映出人類的普遍性和人生哲理 胡絜青（編）(1980) 《老舍論創作》，上海：上海文藝出版社 人物配置 人物配置(除了主角之外的人物，如老進士 、二太 太、護院 ；我) 一透過人物外貌、行為和具體的情節，突出人 物的形象 ，思考要點 二通過不同人物對事件(如 ：進士考試、讀書、 生活表現等)不同表現，突出人物的性格特徵 培養敏銳的觀察力，將人物容易被人忽略的一面細緻地刻畫出來 二先生 直接描述屢試不第的讀書窘境 ，以類似音樂 的複調形式 1. 表達他內心世界，一而再、再而三地顯示 一心求得功名 2.倔強堅持、委曲求存，想保持個人的尊嚴 ， 終於落得不甘敗亡的下場 3.亡魂在抗戰動盪中，仍然固守家園哭聲不絕 ，氣氛孤寂悲涼 三先生 透過側寫三先生的眼中世界、內心獨白、幻 覺和回憶，以及現實生活中的實況敘述 ， 直接剖析人物的心理 1.表達了他對家族的責任 2.揭示優雅的讀書人在慌亂的時代，兼顧現 實的艱難與深層悲哀 3. 在抗戰動盪中，仍然奮力固守家園 ，氣 氛堅忍卓絕 人物形象 • 對故事人物形象的掌握 • 能否運用聯想、想像，以及各種人物描寫 的手法(如：外貌、服飾、行動、環境、心 理描寫等)重塑人物的形象 二先生：刻苦用功v.s. 靈魂被時代套上枷鎖 三先生：做完苦工的苦力v.s.沒有人間煙火氣 事件與性格 • 從多角度思考 • 選取其中一段重要的情節，觀察如：該段 情節中所涉及的人物和事件，反映了二先 生和三先生的甚麼性格和行為 二先生：落第回家、鑽進書房、嚎啕痛哭 三先生：水煙袋優雅從容、杜甫、滿鏽銅器 語言 • 分析作者所運用的語言(如幽默、詼諧、諷刺、 反語、誇張)對突出人物形象所產生的作用 。 1.對人物形象的掌握 ，保留其原有的性格特質 2.運用不同的塑造人物手法，突出人物內心世界 二先生：哭聲宏亮， 和木料、瓦片、窗櫺窗紙產生共鳴 三先生：討論詩文， 眼睛和聲調裡面根本沒有時代的苦難 人物與主題(讀書) • 分析作者塑造二先生和三先生這個人物的用意， 並探討人物與主題的關係 1.從作品的人物形象探討作品的深層意蘊 2.對傳統文化的反思、對人性的探討、 對社會政治的諷刺等 P104 對一個人而言，讀書是如此重要，又如此