[数学]八数下导学助教案.doc

八年级数学下册核心知识能力框架图  第十六章《分式》核心知识能力框架图 第十六章《分式》课节核心知识能力框架图 第1课时 从分数到分式 分式的概念和条件 第2课时 分式的基本性质 分式的基本性质及运用 第3课时 分式的运算(1) 分式的乘除法 分式的乘除法法则,并用法则进行运算 第4课时 分式的运算(2) 分式的乘方 分式乘方的运算性质 第5课时 分式的加减(1) 分式的加减法法则 第6课时 分式的加减(2) 用法则进行分式的混合运算 第7课时 整数指数幂 负整数指数幂的性质的理解和应用 第8课时 分式方程（1） 分式方程的概念及增根 第9课时 分式方程（2） 实际生活中相关工程问题类的分式方程应用 第10课时 分式方程（3） 会解含字母系数的分式方程 第十六章 分式 第1课时 从分数到分式 主备人 审核人 审核时间 课型 班级 姓名 流 程 导学内容 助教策略(学习随笔) 目 标 导 学 知识目标：分式的概念，明确分式中分母不能为0是分式成立的条件 能力目标：能求出分式有意义的条件 情感目标：培养学生严谨的学习态度，培养学生数学建模的思想 学习重难点：理解分式的概念，明确分式成立的条件 自 主 学 习 预习教材P2—P4，完成以下问题： 完成P4练习。 什么叫整式？ 3、一般地，用A，B表示 ，并且B中含有 ，式子A/B就叫做分式。其中，A叫做分式的 ，B叫做分式的 ，因为零不能做除数，所以 不能为零。 ☆☆☆ 根据从课本中学习到的内容完成各题，完成后与同桌进行交流，找出不足之处，以便提高。 合 作 探 究 当x为何值时，分式2-x/3x+2无意义？ 当x为何值时，分式x/x2-3x+2的值为0？ 当x为何值时，分式5/6-x的值为1？ 4、当x为何值时，分式2/3+x的值为负数？ ☆☆☆ 注意：先单独完成每道题目，然后与同学交流，对于不同意见的问题进行深层次的探讨，得出相应的结论，并勇于在黑板上展示出来 展 示 质 疑 小 结 ◆本节课我们学习了哪些内容？ ◆本节课的学习重点、难点、易错点及考点是什么？ ◆通过本节课的学习，你学到了什么？ ◆这节课，你认为你哪方面的能力有所提高？ ◆…………. ☆☆☆ 本节课我们学习了哪些内容？都有哪些收获？ 达 标 检 测 1、以下代数式中，整式有_________________，分式有____________________。 2、当x取何值时，以下分式有意义： （1） （2） （3） （4） 3、当x取何值时，分式值为零？ ☆☆☆ 独立完成，对于懂的问题做上记号，及时请教。 学 (教)后 反 思 通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑 第十六章 分式 第2课时 分式的基本性质 主备人 审核人 审核时间 课型 班级 姓名 流 程 导学内容 助教策略(学习随笔) 目 标 导 学 知识目标：学生理解分式的基本性质 能力目标：灵活运用分式的基本性质进行分式的变形 情感目标：培养学生抽象概括的能力。 学习重难点：理解分式的基本性质，分式基本性质的运用 自 主 学 习 阅读教材P4—P7，解决以下问题： 1、完成P7练习。 2、分式的基本性质是什么？ 3、什么叫约分？什么叫通分？如何确定最简公分母？ [探究1]、以下从左到右的变形成立吗？为什么？ ①； ②； ③ [探究2]完成填空： （1）； （2）； （） [探究3]约分（约去分子与分母的公因式） （1） （2） 3） [探究4]通分：把几个分式化成分母相同的分式 最简公分母：所有因式的最高次幂的积；数字取最小公倍数 （1）与 （2）与 ☆☆☆ 认真理解每一个题目，完成后与同组同学进行交流，确定中心发言人在上课时进行展示。 合 作 探 究 2、约分 （1） （2） 3、通分： （1） （2） ☆☆☆ 注意解题格式，在以后的计算过程中进行仿写 展 示 质 疑 小 结 ◆本节课我们学习了哪些内容？ ◆本节课的学习重点、难点、易错点及考点是什么？ ◆通过本节课的学习，你学到了什么？ ◆这节课，你认为你哪方面的能力有所提高？ ◆…………. ☆☆☆ 本节课我们学习了哪些内容？都有哪些收获？ 达 标 检 测 教材P8练习1、2题。 分式 4y+3x/2a , a2-b2/a-b ,m+n/m-n ,x2-2xy/xy-2y2中是最简分式的有哪些？ 约分: (1) 2ab2/20a2b (2) x2-2x/x2-4x+4 (3) x2-9/x2-6x