[教育学]团体辅导.ppt

团体辅导与咨询的技巧 什么是团体治疗 是在一个较正式组成且受保护的团体中进行，方式是特别设计并且在控制之下的，目的是协助个人人格及行为上的改变。-----Corsini 团体治疗与团体咨询的最大区别不是其实施的过程,而是实施的对象.接受团体治疗的都是某些方面不正常、病态或情绪有严重障碍者. 团体的特性 团体成员具有互动的功能 互动的方式具有多样性并能相互产生影响,也是组成团体的主要目的之一. 团体是精心策划与组织的 其中包括,角色(roles)、规范(norms)及组员间的关系(in -termember relations) 团体具有各种目标和活动方式 团体的益处 团体具有不同的信息来源及多元的观点 在互动中增进对自己与他人的了解 可以产生共同的感受或经验 即时的反馈功能 提供身临其境的学习机会 是真实生活的实验室 团体的不足 易产生冲突与竞争，而造成伤害 在团体中过渡袒露自己，引致伤害 在组员的压力下，做不愿做的事或顺从多数人的意见 有些组员会过渡依赖团体来完成工作 有时会过多地花费时间 如何成为成功的组长 咨询的关键不是咨询员做些什么，而是他是谁。因此，咨询员应该关注的不是要为来访者做些什么，而是自己是怎样的人。-----Patterson,1985 在咨询过程中，咨询员能带进咨询关系中最有意义的资源，就是他自己。 -----Appell,1963 成功组长的特征 一、认识自己、接纳自己、拥有自爱和自信 二、敏锐的自觉 三、具有自我肯定 四、投入并参与 五、个人的协调和表里如一 六、愿意作典范 七、愿意接触和面对个人的需要 八、清楚了解个人的价值观 九、信任小组过程的功能 十、保重自己、不断更新成长 十一、个人力量与勇敢 初学者的担忧 请写下你的担忧 团体的组织与策划 团体计划书 小组的大小 次数、时间 场所 开放与闭合式小组 创伤小组 团体计划书 团体名称 团体性质 参加对象 团体目标 理论依据或设计思想 团体结构 团体组长 、时间、地点 小组的大小 三人小组 五人小组 七--八人小组 八--十二人小组 十人以上 次数与时间 预定时限----8-15次，小学生5－7次以内 成年人一般为120－180分钟/每次 小学生30－40分钟 每周一次较为合适 马拉松式小组 团体辅导及开放小组一般1-8次 小组的场所 自由、舒适、安全、无干扰、保护隐私 尽量不使用桌子，圈要非常圆 对椅子的要求 在学校组织小组的考虑 小组组员的甄选 性别、年龄、教育程度、智能 以前的小组经验 身心健康状况 家庭情况 种族 组员之间的关系 进入大学后的心理需要 归属感 社会支持 实例：新生免训生团体辅导 目标：通过团体康乐活动让免训生扩大人际交往圈，建立免训生同质支持小组。此外，学会彼此尊重与信任，增进个人的团队意识，感受团队合作的魅力 目的： 1）打破各成员之间的隔阂，增进成员间的了解； 2）加强合作，学会相互信任，加强团体的互助观念，利于提高各成员在接下来的活动中的团队合作程度。提升小组解决问题的能力并建立同质支持小组； 3）在团队活动中引导其更好的感受尊重、平等、友爱、信任等值观。 4）加强免训生的心理以及思维锻炼，提升免训生的素质。 班级团体辅导 班级团体辅导以全班学生为对象，运用适当的辅导策略或方法，借助团体互动，协助学生重新评估自己的思想、情感和行为，调整认知与增进因应能力，以预防或解决问题并激发学生潜能。（李坤崇，1998） 班级团体辅导就是根据青少年身心发展的需要和特点，由班主任担当指导者，运用团体辅导的原则和方法，以期促进学生自我成长或预防问题行为发生的团体工作。班级团体辅导是由教师与学生共同设计、进行与参与，是一种充分运用团体动力的助人历程。（樊富珉，2005） 班级团体辅导的特点 辅导对象 ：全班学生 ，不能筛选 团体规模 ：四五十人，多则七八十人 辅导者 ：班主任或心理辅导老师 团体性质：心理教育团体 工作人员角色分工与技巧 1、主持人 2、道具员 3、观察员 4、组长 5、协调员（副组长） 6、音调员 7、摄影师 8、督导 1、主持人 （1）外在素质 衣着发型：得体，不能太夸张、舒适、灵活。 表情：自然、面带微笑、亲和、热情、自信。 语言：主动、活泼，多采用口语，语气抑扬顿挫，重点语句和字眼可以放慢语速和加重语调。多采用鼓励和正面的语言，及时回应，带动气氛。 肢体语言：适当，不能太生硬或太活泼，一些不必要的动作不要做，面带微笑，保持与观众的眼神接触；提问时前身可以微倾向提问对象，但眼角的余光也要顾及到其他的组员；适当用笑声感染。 （2）内在素质 心理：自信淡定、不要胆怯，遇事镇定，有面对突发事件的准备。 思维：活跃，能跟着现场的气氛进行思考。 理念：价值中立、尊重、平