学校德育现状质量分析报告.doc

浩饶山学校德育现状质量分析报告 一、学校德育队伍现状分析： 我校个教学班,名学生，其中名，占学生数的。教职员工6名。我校班主任青教师，其中35周岁以下占%，班主任工作经验3年以上占%。学校设有处，内设主任一名、团支部书记及少先队大队总辅导员一。 二、当前学校德育工作现状分析： 1、观念意识到位，行动尚不同步。 学校重视德育工作，以德育为核心的学校教育已形成共识。教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校逐渐形成。但也仅仅是意识上的到位，而行动上远没有到位。德育在学校实际工作中处于一种“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬状态。 2、德育队伍形成，参与程度不高。 学校形成了校长—分管校长－主任－为主的德育领导班子，强调由全体教职员工共同参与的全员育人的德育队伍。但在实际工作中，人人都是德育工作者的观念没有得到很好的落实。学校的德育工作，事实上成了德育干部和班主任的事情。因此从学生的思想教育、心理健康，到学生活动、校园卫生等都似乎只是德育处的事。而班主任也仅限于管好自己班级的学生，应付考核，对其他学生的不良行为习惯视而不见。又由于班主任工作的繁琐，大部分教师都缺乏当班主任的热情。 3、德育制度规范，考核评价存在缺陷。 德育常规的制定和落实正在不断完善。比如一日常规的序列化、细目化、升旗仪式制度、优秀学生的评选制度、班级考核评比制度、班主任工作考评制度等，学校方方面面的