省优质课课后反思.docVIP

省优质课课后反思： 1、浓郁的时代气息，扎实的文化素养 北京奥运会上的各种信息，有有关奖牌的，有有关奥运开幕式的等等和课堂教学有关的信息随处可见，还有神七发射等等令人瞩目的时代信息的利用引领了课堂的时尚。同时，也让我想到了作为一名教师，不读书不看报的时代已经确实过去了，不去关注社会和国家时事政治等各方面的信息，根本就应付不了作为一个普通公民的知识需求，更别说，老师的行为和思想更大的影响着学生的认知和习惯。广博的知识素养需要我们一点一滴地积累，不断拓宽自己的知识面，以适应现代教育及课堂教学的需要。 多媒体课件的应用，给课堂增色不少，同时一些难以理解的抽象的知识转化为形象的演示，解决了学生理解起来困难的问题。 古今中外的相关的数学史，拓宽了孩子的知识面，激发了学生探索的兴趣。 ２、扎实的教学基本功，扎实的教学设计 站在什么样的高度看教材，就会站在什么样的高度去设计教学，才有可能上出什么高度的课。 随着课堂改革的逐步深入，以往那些貌似热闹轰轰烈烈的作秀课堂已经在本次省优质课的赛场上不多见了，取而代之的是有深度、有层次，有内涵适合平常实际教学的高效的课堂。比如除数不是整十数的两位数除法，三位数乘两位数，乘法估算，组合图形的面积等等这些知识性很强，平时赛课无人问津的课都跳上了舞台，并且在常见的常规的教学中，加入了简单却又极为巧妙的情景，让学生充分探讨，尝试，小组合作的方法，也就是重在学生获取知识的过程上煞费苦心，在常人看来绕了很大的弯子，也耽误了很常时间，甚至还没有让学生死记结论多加练习起到的效果好。可我们都来仔细的算一下，在学生探讨的过程中，我们收获的是学生思维的锻炼，解决问题方法的锻炼，学习习惯的培养，甚至对问题孜孜以求勤于探索等等更深层次的性格态度的熏陶。和仅仅的一个公式比起来，哪一种让我们受益更大呢？对学生的影响更深呢？当然，前提条件应该是扎实有效的探讨，而不是只有形似而无实质的，如果只追求这样的形式，我认为真的还不如只教公式多加练习。 如何做到扎实有效的探讨？ 我觉得首先就是教师对教材理解的高度要提高。我们不能只把眼睛盯在分数上，不仅仅站在本册教材上看一堂课，还要站在整个学段来看，甚者站在全套教材，终身学习上看教材，看知识点，同时关注学生能力的培养，只要我们在课堂上撒下了这样的种子，那我们收获的必定是学生分数随之远远不断提高的果实！当然，它非一日之功，但只要坚持！必会有那么一天！ 教学目标的预设。以前我出去讲课，一直认为教学目标就是照着教参抄，拿给评委看的，直到这次听完课后，省教研员简单的总结，才豁然开朗，教学目标是首先要完成的，我们上课前就应该清楚本节课学生要达到什么样的程度认知水平，从知识到能力，课标的最低限度，还要有什么样的拓展，它是首要的，只有定好了目标，才能去跟着实施完成。 教学过程。一节好课，由多方面的因素组成，课的设计，学生的特点，配合，教师对于课堂中新生成的问题的处理等等都直接影响到课的质量。首先是教学设计。课的设计，我们首要考虑的应该是教学目标，这样的设计能否很好的完成教学目标，其次才是以什么样的方式来呈现，起到更好、更大意义的效果，最后才是在这个过程中能够用到什么样的新理念，当然有意识得去应用新课程理念会很好，但不能强加上去相反却影响课堂质量。课上起来别扭首先要考虑的就是教学设计，看是否合理。另外，每节课的认知都应该以螺旋式上升的思路去设计，体现循序渐进，做到下要保底，上不封顶，给学生更大的发展空间，激起学生更大的学习探索欲望，哪怕是只有几个别学生也好，当然，不能喧宾夺主。其次，教师对课堂的调控。如果是一节课是一次航行的话，老师就是这次航行的舵手，把握着航行的方向。教师的素质，基本功、教学艺术都在这个环节展示无疑。敢不敢、能不能放开手，引领好方向，我觉得这不是在一朝一夕练就的，而应该从每一节课做起。再次，注重课堂中的每一个细节。位惠女老师的让学生谢谢对自己提出不同意见的同学，书写的习惯等等，冰冻三尺非一日之寒，面对我们班学生之间的那种自私与淡漠，我常常想是不是我们的教学中忽视了一些东西，才造成今天的局面呢？所以，千里之堤毁于蚁穴，我们应该关注教学中的每个细节，从追求一个个完美的细节做起，上出具有深层次内涵令人深思回味的课，教学设计可以因灵感而异，而这些却只能从平常的教学中练就。同时，如果我们的细节都体现了，成绩就没有理由不提高了！ 数学思想和方法的渗透。在数学教学中，无时无刻都渗透着数学思想与方法，可我们在教学中只注重了学生知识的掌握，却只有在遇到解决问题时，会发现学生思考上的薄弱，往往是抱怨学生，冷静的思考一下，是不是我们的教学中缺少了一些东西，导致学生造成了学生的漏洞呢？ 3、坚持与执着，宁静、无私的心态。 看到张景老师带伤上课，我触动很大，想了很多，要想真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切