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雲林縣 九十六 學年度 第 一 學期 水林鄉燦林 國民小學 二 年級 生活 領域教學計畫表 設計者：二年級團隊 課程架構圖： 課程理念： 以兒童為主體，以生活為中心，統整人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習活動，發展生活中群體與環境的各種接觸互動及省思能力。 能探索與感受動植物生命成長的關係，學習音樂、視覺藝術、表演藝術之知能與涵養，以培育個體獨立自主的基礎及奠定從生活中學習成長的基本能力。 以每一兒童和環境的關係為思考重點，廣泛的展開自己關於自身學習的各種目標。 透過遊戲過程和日常生活中具體經驗的感受，培養生活知能與習慣，及察覺、感受成長的喜悅。 透過各種活動，察覺到自己在團體中的角色和作用，學習與周遭人群適當的互動與省思。 先備經驗或知識簡述： 從兒童的生活經驗出發，探究自己、社會與自然，達到從生活中察覺、思考、內化、轉化、內省與應用的能力。 課程目標： 1.暑假結束，讓兒童回憶暑假生活點滴，學習整理過去的生活經驗，藉語文和藝術的表達和同學分享。 2.透過觀察與分享，深入認識同學們的專長與才能，並藉由訪問的活動了解校園師長的工作內容。 3.以兒童熟悉的教室出發，認識前後左右相對位置，進而學習繪製「地圖」，辨識地圖、看圖找物。 4.透過磁鐵的遊戲，察覺磁鐵在生活中的應用，學會製作磁鐵玩具。 5.學會觀察秋天天氣景象不同，再深入探索風、風向、風力及其利用，學習觀察自然情境，察覺因果關係，培養尊重自然的情懷。 6.觀察稻米的特徵，發現農作物和我們生活文化的關係。 7.認識不同的鳥類，並知道秋天時人與鳥類的活動，藉此培養尊重自然的情懷 8.認識社區圖書館的功能，同時鼓勵積極參與社區的藝文活動。 9.從聲音的有趣活動中，察覺聲音會產生振動而傳遞。 10.引導兒童討論常玩的遊戲，並透過教學活動與同學分享心愛的玩具。 五、 教學策略建議： 尊重兒童自主的學習，從事於觀察、記錄、繪畫、製作、歌唱、戲劇、角色扮演之意象表現。 持續性觀察記錄教學：觀察身邊的景象因季節而改變，例如：稻米會成熟，候鳥會從寒冷的地方飛到臺灣過冬。 生活實際體驗教學：藉由分享暑假的生活，讓學生進行活動的回顧與分享，並由學習活動讓學生察覺磁鐵、聲音等自然特性。 了解節慶的活動與意義：教師介紹中秋節的活動和意義，並藉由學生實際經驗的分享，讓學生更加了解中秋節的各種習俗。 六、參考資料： 巨匠與中國名畫：臺灣麥克民國八十五年。 臺北市政府教育局─臺北教育資訊網：.tw 教育部臺灣省國民學校教師研習會：.tw 教育部教材資源中心：.tw 教育部臺灣省國民學校教師研習會社會科：.tw/social/socials.htm 七、課程計畫： 學習總目標： 1.暑假結束，讓兒童回憶暑假生活點滴，學習整理過去的生活經驗，藉語文和藝術的表達和同學分享。 2.透過觀察與分享，深入認識同學們的專長與才能，並藉由訪問的活動了解校園師長的工作內容。 3.以兒童熟悉的教室出發，認識前後左右相對位置，進而學習繪製「地圖」，辨識地圖、看圖找物。 4.透過磁鐵的遊戲，察覺磁鐵在生活中的應用，學會製作磁鐵玩具。 5.學會觀察秋天天氣景象不同，再深入探索風、風向、風力及其利用，學習觀察自然情境，察覺因果關係，培養尊重自然的情懷。 6.觀察稻米的特徵，發現農作物和我們生活文化的關係。 7.認識不同的鳥類，並知道秋天時人與鳥類的活動，藉此培養尊重自然的情懷 8.認識社區圖書館的功能，同時鼓勵積極參與社區的藝文活動。 9.從聲音的有趣活動中，察覺聲音會產生振動而傳遞。 10.引導兒童討論常玩的遊戲，並透過教學活動與同學分享心愛的玩具。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/26 │ 9/01 開學了 分享暑假生活 2-1-2 描述自己身心的變化與成長。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。 4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。 5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 1.分享暑假生活的回憶之後 (1)運用適當的語彙及敘事方式來描述生活。 (2)透過他人對假期生活的描述，認識各種類型活動。 (3)認識人們常進行的夏季活動。 2.線畫暑假生活之後 (1)察覺每位同學有不同的暑假生活。 (2)學習使用線條表現自