傅华21世纪健康促进关注的新领域-中国健康教育中心.pptVIP

才能 理解 沟通 Mancuso J. M. ,2008 健康素养 个人 社会 自主能力 相互合作能力 掌控环境能力 文化适应能力 做事能力 信息判断能力 功能性健康素养 主要是以传播健康危险因素信息和介绍如何利用卫生系统为基础的传统健康教育的结果。 这些活动只能提高健康危险因素、卫生服务利用的知识，增强行为的依从性，而不能产生交互式的交流、促进技能的发展。 * 交互式素养 反映的是在支持性环境下发展个人技能的健康教育方法的结果。这种教育方法直接以培养执行某一行为为目的，它往往有益于个人而不能使全人群受益。 典型的是慢性病自我管理的健康教育项目 * 社会文化性的健康素养 反映以有效的社会支持性活动，以及以个人行动为基础的认知技能发展结果。 * 健康素养 不只是能读懂宣传材料和能够预约门诊。 增加人们获得健康信息的途径，并培养他们有效利用这些信息的能力，是提高健康素养的关键途径。 这一概念完全突破了传统的狭义的健康教育和以行为为导向的个人咨询，它解决的是健康的环境、政治和社会决定因素。 * 健康素养 必须广义地理解健康教育，它不仅影响个体生活方式决定因素，而且增加健康决定因素的知晓程度，同时鼓励人们通过个人和集体行动来干预健康的决定因素。 健康教育必须通过有效的社区行动、发展社会资本，使个人和社会收益，从而导致健康素养的提高，而不只是通过传统的信息传播、参与、影响因素的分析来实