创设问题情境在物理课堂教学中的作用.docVIP

创设问题情境在物理课堂教学中的作用 连祥峰 学校要全面落实素质教育，在物理学科课堂教学中，创设好的情境，是提高物理教学效率的关键。教师有意识地创设问题情境进行课堂教学活动，不但可以有效调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，提高学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且可以诱发学生主动思考，开启学生心灵，开发学生智能，从而达到事半功倍的课堂教学效果。下面是我在物理课堂教学中的一些体会。 一、创设问题情境有利于激发学生的学习兴趣 学生对学科的兴趣不是生而有之的，它需要靠教师的启发引导逐步培养起来。在课堂教学中，教师有意识地创设情境，引发一些与课文内容相关的富有启发性的问题，直观有趣的物理实验在学生眼前展现时，它就成了学生感知的刺激物，只有当刺激物具备了新异和变化的特点，才能成为学生注意的对象。将学生引入情境之中，有利于激发学生的学习动机，培养学习兴趣。我在引导学生学习初中物理第一章第一节有趣的物理现象时，除了书上的几个演示实验外，还增加了两个实验，一个是用感应圈使插在上面的两个金属尖端间产生放电现象，学生可听到啪啪的声音，又可看到电火花。另一个实验是使稀薄气体导电后发出不同颜色的光。实验现象新异，对学习产生强大的吸引力，学习气氛很浓。实验结束后，我就总结：平时我们观察到的种种有趣的物理现象，都发生在我们周围的世界中，与物理有关的奇闻趣事还多着呢！要真正认识它们，知道它们的原理，