[哲学]马克思主义第一讲.pptVIP

马克思主义基本原理  概论 主讲：卡德尔哈孜 什么是马克思主义基本原理 学习马克思主义基本原理，首先要弄清楚什么是马克思主义基本原理。。 马克思主义是由许多相互联系和不可分割的基本原理组成的有机整体。如果用最简洁的话说，马克思主义基本原理是马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法的总称。其中，基本立场、基本方法具有根本的意义，基本理论和基本观点是在基本立场的基础上运用基本方法得出的。当然，基本立场，基本方法本身也包含有部分基本理论和基本观点，是通过这些基本理论和基本观点体现的。科学理解什么是马克思主义基本原理的关键是，要把马克思主义作为一个完整的严谨的理论体系，从整体上把握马克思主义。 第一讲 什么是马克思主义 教学目的和要求： 通过学习什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，坚定对马克思主义的信仰。 教学重点： 马克思主义产生的历史必然 马克思主义是科学性与革命性的统一 基本概念： 马克思主义 研讨问题： 对马克思主义“过时论”进行分析和批判。 第一讲 什么是马克思主义 问题一：怎样理解马克思主义？ 问题二：马克思主义的本质特征是什么？ 问题三：如何学习和运用马克思主义？ 问题一、怎样理解马克思主义？ 一、马克思主义是科学的理论体系 （一）马克思主义的丰富内涵 （二）马克思主义的三个组成部分 二、马克思主义的产生是历史的必然 （一）马克思主义产生的时代条件 （二）马克思主义是对人类文明成果的继承和创新 （三）马克思、恩格斯进行了积极的革命实践 （四）马克思主义是不断发展的开放的理论体系 马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 从广义上说马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。 它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 （三）. 马克思在创立和发展马克思主义学说中的主要地位和作用(为什么以马克思的名字命名这一理论） 恩格斯在1886年曾说：“我不能否认，我和马克思 共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上 独立的参加了这一理论的创立，特别是这一理论的阐 发。但是，绝大部分的基本指导思想（特别是在经济和 历史的领域内，）尤其是对这些指导思想的最后的明确 表述，都是属于马克思的。我所能提供的，马克思没有 我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克 思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站的高 些，看的远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我 们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在 这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然 的。” （四）马克思主义是不会过时的 1、所谓的马克思主义“过时”论 流行于不同历史时期的所谓的马克思主义“过时”论，都有一些共同的特点：其一，它们的最终目的都是为了否定马克思主义的科学性和真理性；其二，它们大多择时而生；“过失”论的盛行时期，大多是国际社会主义运动处于低潮时期，或者是无产阶级革命和社会主义建设遭受暂时失败、挫折时期；其三，它们赖以为据的，无非是浮现在历史和时代变化表面上的某些现象，并据此断言产生于19世纪的马克思主义已经“过失”，不可能再适用于现时代发展的实际； 1、所谓的马克思主义“过时”论 其四，它们的手法主要就是：抓住马克思主义理论中的个别观点、个别结论，甚至个别提法的“过失”，断言马克思主义整个理论体系都已“过失”；或者抓住运用马克思主义原理于实际过程中出现的某些失误、偏差，大加鞭挞，进而断言马克思主义已经“过失”。 马克思主义诞生以来的一个半世纪的历史已经表明，无论是马克思主义的理论发展，还是在这一理论指导下的实践过程，从来就不是一反一帆风顺的。 1、所谓的马克思主义“过时”论 正式基于这一基本的历史事实，邓小平曾经深刻地指出：