识字与拼音的教学.ppt

拼音、识字、写字教学策略 学好汉语拼音，讲好普通话，搭建识字桥梁。 汉语拼音分声母、韵母、整体认读音节 声母共有21个。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。 韵母24个。单韵母是a、o、e、i、u、v。复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong 整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。前鼻音韵母 an 、en 、in、 un 、vn后鼻音韵母 ang 、eng、 ing 、ong 一、根据教材结构，科学进行教学。  1.借助情境图 2.自编儿歌、顺口溜 3. 借助手势 我家河边盖新屋，妈妈门前洗衣服。 乌鸦乐得树上住，鲤鱼开心吐水珠。 二、抓住重难点教好汉语拼音 1.教好字母发音，打好拼读基础。 如：闽南方言中普遍没有翘舌音，要指导学生发好翘舌音。 练习读准平舌音与翘舌音： 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁能分得清， 请你试一试。 记住闽南话与普通话对应规律 闽南话读d、t 声母的字，在普通 话里大多翘舌（择、泽除外） 如： d：长、兆、直、摘、桌、筑，茶、缠、迟 t：拆、超、呈、虫、丑、蛏、储、耻、撤 二、抓住重难点教好汉语拼音 1.教好字母发音，打好拼读基础。 如：闽南方言中普遍没有翘舌音，没有f 声母，没有撮口呼韵母；n –l -r分不清，前后鼻音分不清。 2.读好带调韵母是学习拼读的关键 2.读好带调韵母是学习拼读的关键 阴平（调值55） 阳平（35） 上声（315） 去声(51) 3.举一反三，教好复韵母、鼻韵母。 复韵母这样教： 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 4.加强音节拼读训练，发挥拼音功能。 　 　 教给学生准确拼读音节的方法： 双拼音拼读采取的方法：前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 三拼音节采取的方法:声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。 联系儿童的语言读准拼音， 如：gua guo hua huo kua 可以练习学生熟悉的事物，一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火，用事先做好的课件依次出现，让学生读，实际是调动学生的生活语言，然后引导分解出g-u-a,理解声母韵母加上声调就会成为别的字。 5、拼写规则的训练。 科学识字，识写结合，筑造识写平台。 新课标在小学阶段对于识字要求： 1．识3000个左右常用汉字，其中2500个左右会写。 2．能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 识字教学要遵循以下原则： ★ 激发识字兴趣； ★ 教给识字方法； ★ 鼓励自主识字； ★ 培养识字能力。 （一）利用多种趣味形式，调动学生识 字的兴趣 （1）借助猜字谜。 （2）利用图画识字。 （3）利用竞赛法。 （4）利用游戏 借助猜字谜 如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“ 1 ” 利用游戏识字 认识动作的词，师举卡片，学生做动作。如：站、坐、举手、拍手、摸头、眨 、擦…… （二）运用多种方法进行识字教学——教给识字方法 1.类比法 多横少横的字：日--目、大—天、白-自 出头不出头的字：田—由、刀—力、 工—土 笔画位置不同的字：玉—主、太—犬、 庄—压 一字可变多字：口—田—甲、 人—大—天—夫 2.分解法 增,在熟字基础上增加偏旁部首，或与其他熟字组合成新合体字。如：军、光—辉。 减，在熟字基础上减少笔画或偏旁部首记 忆字形。如：属—尸、禹。 换，用熟字更换偏旁部首记忆字形。如