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语文精品班第1讲讲义 永远的鹤 永远的鹤 ? 小 说 阅 读 ? 考点解析 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。考试选文通常选择小小说。小小说的故事情节较为简单，或只有人物在一定场合中的片段，但作者恰恰用这样的镜头展示出人物的风采及其精神世界并表达出自己的情感。对小说的考查一般有以下的重点内容: 1.梳理小说的故事情节或概括小说中的片段内容。 2.通过分析人物的语言、动作、外貌、神态、心理等来分析人物性格。 3.分析作品所表达的作者的情感。 4.说明文中环境描写的作用。 5.说明富有表现力的语言所具有的表达作用。 6.说明文中塑造人物所用表现手法的表达效果。 7.结合文章内容，进行点评或者谈谈读后感、受到的启示等。 永远的鹤 ①太阳渐渐地西斜了,夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂,而一小块一小块并不相连的洲土上,萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤,或在水边觅食,或在洲土上尽兴地起舞,或振翅高飞,发出一串串清脆的长唳。 ②年轻的谭立,一个人在瞭望竹楼上,整整守望了一天。师傅杜三早饭后,驾着船领东西去了。他要把船划出湿地,三十里水路啊,再泊船上岸,到镇上把生活用品和报纸挑回船上,然后又划回到这里。回来的时候,天就落黑了。 ③临走的时候,杜三对谭立说:你给我睁大眼睛,好好地看住这些鹤,得防着那些盗鹤贼。 ④谭立说:师傅,我都做了三年护鹤工了,你放心吧,保管一根鹤毛也掉不了。 ⑤谭立就这样守了一天,拿着望远镜看了一天,盗鹤贼连个影子也没有,却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对,互相嬉戏,互相唱和,情意绵绵。而他呢,至今还没有女朋友,整个湿地保护区,除了师傅和他,连个人影儿也没有。 ⑥忽然,谭立听见有凄厉的鹤唳声传来,拖得很长,带着颤音。谭立大吃一惊,拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上,一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了,正在拼命地抖翅挣扎;旁边的一只公鹤,焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢? ⑦谭立操起一把木桨,顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面,再窜到水边,解开船缆,咚地跳上船,然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲,迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分,风凉嗖嗖的,但不一会儿,谭立的后背就渗出了一层热汗。 ⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方,水浅得载不动船了。谭立停下船,把鞋、袜、长裤脱下来,跳到水里,水不深,但很清澄,看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草,像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了,肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来,呼地飞了起来,母鹤则拼命挣扎,惊惶地鸣叫……谭立知道,此刻母鹤越挣扎,丝草会缠得越紧。 ⑨怕什么,真不懂事,我是来救你们的! ⑩水渐渐深了,底下软软的,踩在厚厚的丝草上,脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着,搔得他一身发软发酥。 ⑾终于走到了母鹤的身边。猛地,他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节,再往上漫,没到了大腿根,再漫到了腰部，这一切让他猝不及防。他慌了—沼泽地!他挣扎着把身子往上抬,身子却沉重如铁,依旧往下沉去,他挥舞着双手,想抓住什么……惊骇的母鹤尖利地叫着,凄凄哀哀。他冷静下来,伸出手去抚着母鹤的细腿,从上向下伸向鹤的趾爪,果然是被丝草缠了一道又一道，他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来救它的,变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了,谭立双手托起母鹤的身子,往上使劲一送,母鹤就着力张开翅膀腾空而起。 ⑿水,已经淹到谭立的脖子。 ⒀他仰起头,公鹤和母鹤哀鸣而飞,围绕着他,一圈又一圈。 ⒁他心里突然有了某种冲动,想和鹤说点什么。说点什么呢?鹤又听不懂他的话!他想他可以做一个手势。于是,他高高地举起右手,五个指头并拢,再把并拢的手指弯成一个向上的直角,就像鹤的长喙。你们懂了吧,我也是一只鹤! ⒂谭立的身子继续往下沉,水没过了他的头顶,一直没到他右手的肘关节,才似乎落到了实处。水面上留着一截鹤的脖子和鹤的啄,凝然不动如一座望天的雕塑。 ⒃不久,在湿地保护区的门口,出现了一座用不锈钢铸造的雕塑:一只向上高举的手臂,五指并拢弯成鹤喙的形状…… ? 1．小说中的鹤唳之声推动着故事情节的发展，并引发了主人公谭立的一系列行为，请你认真阅读⑤—15段，依次填空，每空4个字。（4分） （1）丹顶鹤：互相唱和 — 凄厉长鸣 — 惊惶鸣叫 — 惊骇尖叫 — 盘旋哀鸣 （2）谭 立： 孤独守护 — 焦急搜索 — 靠近母鹤 — 冷静救助 — 手势表白 2．请仔细阅读小说第1段，说说这段的景物描写有何作用？（2分） 交待了故事发生的地点，渲染了一种宁静祥和的气氛，（1分）从侧面衬托出谭立和师傅护鹤的尽心尽职。