等腰三角形教案(修改后).docVIP

16.3 等腰三角形（一课时） 香隅中学 何明 一、教材分析 1、内容分析： 教材通过学习对等腰三角形的叠合操作，得出等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质1，并对性质1进行了证明，从性质1的证时过程中，得出推论和性质2。其中等腰三角形两底角相等是今后证明两角相等常用的依据之一，等腰三角形底边上中线、高、顶角平分线三条主要线段重合的性质是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线相互垂直的重要依据。 2、教学重点：等腰三角形的性质定理及其证明。 3、教学难点：用文字语言叙述的几何命题的证明及辅助线的添加。 二、教学目标： 1、知识技能： (1)掌握等腰三角形的性质及其推论； (2)运用等腰三角形的性质及其推论进行有关的证明和计算。 2、过程方法： (1)经历操作、发现、猜想、证明的过程，培养学生的逻辑思维能力； (2)引导学生初步学会分析几何证明题的思路，感受数学思考过程的条理性； (3)加强学生对符号语言、图形语言与文字语言之间相互关系的理解与应用，提高学生分析、解决问题的能力。 3、情感态度价值观： (1)体验数学中的对称美，引导学生进行规律的再发现，激发学生的审美意识； (2)体验数学活动充满着探索性和创造性，让学生在数学学习中获得成就感，树立自信心。 三、教学学法分析 1、教法：直观教学发现法和启发诱导教学法； 2、学法：实践操作、合作探究。 四、教具、学具安排