宜兰县冬山乡顺安国民小学九十六年度第一学期同侪.docVIP

宜蘭縣冬山鄉順安國民小學九十六年度第一學期同儕視導簡案 國語文領域教學活動設計 基 本 資 料 單元名稱 歲末迎新話新年 教材來源 翰林四上國語課本。 翰林四上國語教師手冊。 教學日期 97年1月2日 9：30到10：10 教學時間 本單元共五節，200分鐘，本次教學演示第三節，共40分鐘 教學者 黃雅惠 教學班級 四年愛班 教學目標研究 能力指標 E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 教學目標 教學活動 學生活動 教學資源 分鐘 評量方式 能說出「貼春聯」習俗的由來及其意義。 培養欣賞傳統文化內涵的能力。 運用情境敘述的方式，敘述分段大意。 一、引起動機： 1.藉由說與春節習俗有關的故事引起動機。 2.教師提問：（1）說出自己與春聯有關的經驗。 （2）你是否知道其他在春節使用的吉祥語。 二、發展活動： ※活動一：成語高手 1. 師生將蒐集來的春聯佈置起來，請學生一一觀看，說一說春聯上詞語所代表的意思。 2.全班分四組，每一次派一位代表進行詞語填空搶答，將電視螢幕所顯示的投影片中出現的詞語卡漏掉的字，寫在黑板上，以書寫最快且正確者得分，通過者並予以掌聲鼓勵。 ※活動二：摘取大意 教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。 教師提問：1.春聯的前身是什麼？ 2.春聯的字句通常象徵著什麼意義？ 3.春聯的演變過程如何？ 4.春聯的字句和一般文章中的字句有什麼不同？ （提示『對偶』之修辭為語文中上下兩句，字數相等，句法相似的修辭法，與排比兼類疊的修辭相似。） 5.課文中春聯的句子對偶的形式如何？ 6.春聯和我國的傳統文化有什麼關係？ 三、歸納與總結：歸納學生回答，引導學生說出本課大意。 (學生仔細聆聽) (學生自由發表) 能說出吉祥語 (學生自由發表) 能說出春聯上詞句的大意 能寫出缺漏的字 學生依課文內容發表（能說出春聯的前身是桃符） 學生依課文內容發表（能說出五代國君所寫春聯的句子） 學生依課文內容發表（能說出課文對偶的句子） 學生依課文內容發表（能說出名詞對名詞，動詞對動詞） (學生自由發表) 春聯數副 詞語填空卡(教學投影片) 電腦 電視螢幕 、 課文情境掛圖 2 3 5 10 2 3 2 5 2 2 4 口語評量 口語評量 發表評量 發表評量 發表評量 發表評量 發表評量 發表評量 發表評量 ※上課照片