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2015年马鞍山市高中毕业班第二次教学质量监测 语 文 试 题 一、（9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①在《未来的冲击》一书中，托夫勒谈到过去的教育是为工业化做配套的：上课的铃声、课程大纲、每节课45分钟、如工厂计分般地考核系统等，学校普遍的班主任及大队、中队干部，这些“二战”后前苏联以计划经济推动工业化重建所创设的、为工业社会配套的教育体系的设置，被完整地保留了下来。 ②在《未来的冲击》一书中，托夫勒创造性地提出了面向未来的教育：小班化、多师同堂、在家上学趋势、多媒体和在线教育；回到社区，培养学生适应临时组织的能力，培养能做出重大判断的人、在新环境中迂回前行的人、在变化的现实中不断发现新关系的人。 ③今天，基于云、物联网、数据库技术、社会网络技术等的成熟应用，托夫勒当年感性的预知的理念性的东西已清晰地展现在我们面前：信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、可量化、可传递的数字存在。教育革命一词，正是托夫勒最早所说，而带来这个革命的真正原因意境明确：那就是大数据。 ④如果着眼今后所有的大数据技术将连接人与人、人与世界，未来的人将成为一个混合人和技术共同进化的“混合时代”的话，那我们就不应该仅仅陶醉于对大数据的某个应用。在人类由抽象的数字存在而转变成更加实体的数据存在的未来，人的行为的变化，应是关注的焦点。 ⑤大数据