《人教版高中历史教材文本整合研究》结题报告教案.pptVIP

《人教版高中历史教材文本整合研究》结题报告 武汉市东湖中学 袁悦蓉 一、课题概念的界定 历史教材文本整合，就是研究如何教会学生以教材文本为核心，运用一定的指导思想、思维方法重新组合、集成、融合、综合，成为新的知识体系，即重新建构历史知识系统，理解历史，培养探索新知识的基础能力和创新能力。 二、课题研究的背景和意义 1、 历史高考命题 “脱教材考”的特点，很多学生不重视教材的掌握。 2、历史知识内容量大，庞杂，抽象，学生有畏难情绪。 3、学生对历史能力的要求不明确。 4、从“被动学习”到“主动学习”的需要 必须以教材为依托，指导学生学会自主构建主体历史知识体系，学会拓展新知识；培养学生历史思维加工能力，以提高学生的历史学科的能力，提高历史成绩。 三、课题研究的目标及内容 1、学生如何掌握主干基础知识 2、历史在教材以外应补充哪些知识 3、学生应具备怎样的历史思维能力 4、史学动态与高考命题研究。 四、课题研究的过程和方法 方法： 1、通过观察、访谈、作业和试卷反馈等方式，找到学生的问题； 2、阅读相关问题的专著 3、网络、图书馆查找资料 4、课堂教学实践研究 5、同行学习交流 五、课题研究的成果及意义 （一）明确学生文本整合能力培养的具体目标 （二）培养文本整合能力的方法 （三）如何落实文本知识体系和拓展新知识 （