春-朱自清--优秀教案-教学设计.pptVIP

预习检测 1.加点，注音 酝酿( ) 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 婉转（ ） 应和( ) 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 呼朋引伴： 卖弄： 花枝招展： 抖擞： 思考:文章可以分为几个层次? 春雨图 * 朱自清 红花镇初级中学 梁景俊 yùn niàng yùn suō zhǎng wǎn hè lì sǒu 呼唤朋友，招引伙伴 有意显示炫耀自己的本领。 花枝迎风摆动，婀娜多姿。 振作。 学习目标 阅读欣赏 赏析文章 学习目标 1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法 返回 一、盼春 二、绘春 三、赞春 新、美、力 （1） （2--7） （8--10） 迎春图 春草图 春花图 春风图 春雨图 读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和 拟人 “盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 2、春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？ 3、春风的特点是什么？作者是怎样把无形无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 4、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 5、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人表现了人们怎样的精神状态？ 小组探究： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 春草图 桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 花多，花艳，花甜 红的像火 粉的像霞 白的像雪 春花图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？ 春风图 雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 雨里静默着。 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？ 作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们： 抓紧春光努力工作，奋发向上 迎春图 *