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[三年级数学]人教版三年级数学上册教案
三
年
级
上
册
教
学
设
计
第一单元 测量
第一课时 认识长度单位 —— 毫米
授课日期: 年 月 日 星期
教学内容: 教材第2—3页的内容。 教学目标: 1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。 教学重点: 认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点: 培养学生的估测方法。 教学准备: 一分、五角和一元等硬币,刻度尺。 教学流程: 一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表。
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
估计
实际测量
生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的?
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板书:毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭眼想一想1毫米有多长,然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板书:1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第1、第2题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
教学反思:
练习设计
填空题。
1米 = ( )分米 1分米 = ( )厘米 5厘米 = ( )毫米
30厘米 = ( )分米 8米 = ( )分米 90毫米 = ( )厘米
选择合适的长度单位。(米、分米、厘米或毫米)
文具盒长2 铁钉长 28
跳绳长 2 课桌高 7
蜡笔长 6 小华身高135
曲别针长27 粉笔长75
第二课时 分米的认识
授课日期: 年 月 日 星期
教学内容: 教材第4页的内容。 教学目标: 1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。 教学重点: 认识分米,建立1 分米的长度概念 教学难点: 选用合适的单位测量物体的长度 教学准备: 刻度尺 教学流程: 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板书:1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比,在我们身边有哪些物体的长度约是1分米。
3、用手比划1分米有多长。
4、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
3、思考:1米等于多少?
板书:1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米
四、用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
2、量课桌的宽度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、指导练习一的第3题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ √ ”,错误的打“ × ”。
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米 ( )
(3)小明高14分米 (
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