[三年级数学]人教版三年级数学上册教案.doc

三 年 级 上 册 教 学 设 计 第一单元 测量 第一课时 认识长度单位 —— 毫米 授课日期： 年 月 日 星期 教学内容： 教材第2—3页的内容。 教学目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点： 培养学生的估测方法。 教学准备： 一分、五角和一元等硬币，刻度尺。 教学流程： 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 估计 实际测量 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板书：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭眼想一想1毫米有多长，然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第1、第2题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 教学反思： 练习设计 填空题。 1米 = （ ）分米 1分米 = （ ）厘米 5厘米 = （ ）毫米 30厘米 = （ ）分米 8米 = （ ）分米 90毫米 = （ ）厘米 选择合适的长度单位。（米、分米、厘米或毫米） 文具盒长2 铁钉长 28 跳绳长 2 课桌高 7 蜡笔长 6 小华身高135 曲别针长27 粉笔长75 第二课时 分米的认识 授课日期： 年 月 日 星期 教学内容： 教材第4页的内容。 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点： 选用合适的单位测量物体的长度 教学准备： 刻度尺 教学流程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比，在我们身边有哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 3、思考：1米等于多少？ 板书：1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 2、量课桌的宽度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、指导练习一的第3题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“ × ”。 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （