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L/O/G/O 物流信息技术说课 主讲教师：陈泽民 本PPT所有设计由陈泽民同志独立完成享有独立版权 * 纲要 一、课程定位 二、课程设计 三、教学实施 四、保障条件 [Image Info] www.wizdata.co.kr - Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use. * (一) 、课程描述及性质 物流信息技术是一门吸收和运用物流管理科学、信息技术科学有关成果，研究物流管理活动中信息技术应用基本规律的科学。它的发展与物流学、管理学、通讯学、运输学、计算机学等学科的发展有密切的关系；它主要包括：物流EDI技术、物流GIS地理、GPS技术、数据组织管理技术、物流管理信息系统等等方面的内容。 课程性质： 本课程是物流管理专业的专业课，是一门理论性和实践性并重的综合性课程。 一、课程定位 * (二) 、物流信息技术在物流课程体系中的位置 物流信息技术 理论教学 课程实践、第二课堂 前置必修 后置必修 计算机数据基础 物流管理基础 管理信息系统 物流管理系统 学习计算机和数据处理为后期学习打基础 学习物流管理方面的基础知识以便和信息技术相结合 进一步深化整合信息技术与物流管理 进一步深化整合信息技术与物流管理 * 物流信息技术课程是物流专业的主干课程，物流信息技术是现代物流管理的必备技能。该课程能让学生了解并且掌握物流信息技术，学会物流管理信息系统的初步开发，并能进行相关的物流信息技术操作。 深化物流管理的知识。 (三)、课程作用 * (三)、课程作用 现代物流企业人才能力要求（复合型人才） 物流管理能力 物流技能操作能力 物流专业分析处理能力 对学生能力培养的影响（促进就业） 物流信息技术 物流信息技术 物流信息技术 人才培养 * 物流信息技术 二、课程设计 (一)、教学结构体系设计 教学大纲 习题及案例 多媒体和网络 教材 实习指导书 教案 * (二)、教学内容选择及次序安排 第一步（8课时） 物流信息技术概述 数据管理、Intranet EDI、GIS地理 GPS等等信息技术的学习 物流信息管理系统 物流信息系统扩展（电子商务环境下的物流信息） 第二步（44课时） 第四步（8课时） 第三步（8课时） * (三)、实践（验）课的课程设计思想 深化物流信息技术技术的研究和教学工作，应用多种实践教学的形式和手段，突出具体物流信息技术特色，并以此为突破口，加强本课程中物流信息交换EDI技术、物流动态跟踪技术、以及物流信息系统等重点难点的教学和研究工作： （1）做到理论与实践的平衡 物流信息技术的理论和方法来自于生产实践，开设一定的实践教学内容，既可以丰富物流信息技术的理论和方法应用，同时又可以将一些理论和方法运用到实际物流过程，指导生产和解决实际问题，从而构筑理论和实践环节的沟通桥梁。 （2）引发学生的学习兴趣，激发学生的创新意识 实践问题的解决可以让学生意识到学好物流信息技术的重要性，进一步激发学生的学习热情。通过本课程的实践学习，引导学生体会到自身的学习价值和责任，看到所学的知识能够创造财富，从而成为其学习的动力。 * (一)、课程的重点和难点 《物流信息技术》作为一门多种学科交叉的产物,具备知识面较广较抽象,知识点较细,重点与难点较多的特点,本课程重点为物流信息交换EDI技术、物流动态跟踪技术、物流信息系统、物流GIS地理、GPS技术等。 三、教学实施 * (二)、解决的方法和对策 （1）要引导学生在融会贯通的基础上全面掌握物流信息技术的完整知识，要切实理解和掌握本课程各章的基本概念、基本原理和各种定量的计算方法掌握和理解，并能理论结合实际。 （2）在教学方法方面，主要采取课堂讲授和案例分析相结合的教学方式，提高学生学习积极性。 （3）案例分析要理论联系实际；教师和学生之间能在课堂和课余时间积极互动。 （4）通过上机试验，让学生掌握物流信息技术各种技术及其相应软件的操作。 * (三)课程立体式教学模式 物流信息技术课程 前置必修 教师自我学习 多媒体制作 试卷库编写 实践环节 情景模拟 专业知识更新 * 教学方法 研讨会 通过提出某一物流信息应用的相关问题，启发学生运用所学知识，分析和解决问题。 课堂讲授 老师把物流信息技术的基本理论和较难理解的知识传授给学生，以利于学生系统地学习和掌握管理理论。 角色扮演 设定某个物流信息技术应用场景，进行角色分配和扮演，对涉及的知识点进行演示、归纳和总结，培养学生