【精品文档】课程改革引领下的汽车专业实训基地建设课件（正式稿）(ppt) 点击下载课件.pptVIP

体 会 实训基地建设： 离不开上级教育行政部门的关心和支持； 离不开地方行政部门的重视和投入； 离不开行业和企业的合作和共建； 离不开教育与行业专家的指导与引领； 离不开与学校专业建设与课程建设的协同发展； 离不开学校领导和教师的共同参与和毅力。 * 综 述 我校实训基地建设工作虽然取得了阶段性成效，但也存在许多不足之处。实训基地建设是一项基础能力建设工程，牵涉到学校工作的方方面面，该项工作任重而道远。 为此，我们将以课程改革的先进理念为引领，秉承务实的态度，进一步充实、完善和建设好实训基地，不断扎实推进课程改革，不断提高教育质量，不断提升办学水平，为办人民满意的职业教育而不懈努力。 我们将进一步承前启后、继往开来、发挥优势、勤于争先，为地方经济建设做出更新更大的贡献，为职业教育的又好又快发展贡献自己的微薄之力。 * 感谢各位领导！ 无锡汽车工程学校 二OO九年十二月 * 二、学校的实训基地建设情况 （二）培养与 “教学工厂式实训基地”相适应的教师队伍 学校制定和实施了专业教师培训培养计划，积极开展“青蓝工程”，加强对青年教师的培养。 实施“中青年教师个人素质发展规划”，鼓励中青年骨干教师脱颖而出。 鼓励在职教师报考研究生，努力提高教师学历层次，已有14人取得研究生学历和学位，在读研究生38人。 * 二、学校的实训基地建设情况 （二）培养与 “教学工厂式实训基地”相适应的教师队伍 学校成立汽车职教研发中心，通过产教相结合的途径，锻炼提高骨干教师的开发能力。 选送专业教师到企业生产一线或校外实训基地顶岗实习。 鼓励专业教师取得相应的岗位证书，不断提高“双师型”教师比例。 * 二、学校的实训基地建设情况 （二）培养与“教学工厂式实训基地”相适应的教师队伍 通过校企合作，从企业生产第一线聘请工程技术人员、高技能骨干人才作为兼职专业教师多达30多人，改善了教师队伍结构。 有计划地选送30余名专业教师到国外进行各种专业培训和业务进修。 * 二、学校的实训基地建设情况 （二）培养与“教学工厂式实训基地”相适应的教师队伍 这种与“教学工厂式实训基地”相适应的教师队伍真正做到了“教师与师傅合一”，教师既是理论传授者，又是实验实训的指导者。 真正做到了“学生与学徒合一”，学生既是一个专业技能学习者，又是一个合格产品的准生产者。 * 二、学校的实训基地建设情况 （三）开发与 “教学工厂式实训基地”相适用的项目课程 开展市场调研→→掌握本地区汽车产业发展情况和政府对汽车产业的政策→→ 开展企业调查→→ 了解企业对汽车人才的需求情况和汽车人才的要求标准→→ 进行岗位分析、能力分析和教学分析→→ 科学合理地确定教学内容→→挖掘引进企业的典型项目，并结合技能鉴定标准、技能大赛要求，开发项目式课程→→ 在教学中予以实施→→ 保证学生学到实用的技术和知识，能够零距离上岗就业。 * 二、学校的实训基地建设情况 （三）开发与 “教学工厂式实训基地”相适用的项目课程 我校在汽车类专业中，共设置了汽车发动机、底盘、电气、整车、检测、新能源环保、喷涂、钣金、汽车美容等十二个模块，共设立了中级工195个、高级工169个、技师96个项目课程。 * 二、学校的实训基地建设情况 （三）开发与 “教学工厂式实训基地”相适用的项目课程 每个项目课程都有明确、具体的课程内容和目标要求，包括项目名称、项目简介、学习目标、实施设备和环境要求、学习知识、技能要求、实施步骤、学习评价等环节。 课程项目的确定，既贴近企业实际，具有很强的实践性和针对性，又贴近学生和学校实际，具有可行性和可操作性。 * 二、学校的实训基地建设情况 （三）开发 与“教学工厂式实训基地”相适用的项目课程 五个基本技能 汽车电子 汽车装配 汽车检测 钣金 喷涂 美容 商务 七个专门化技能 构建“五基七专”技能训练体系 汽车基础技能 汽车发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 汽车电气设备与维修 汽车二级维护 * 二、学校的实训基地建设情况 （三）开发 与“教学工厂式实训基地”相适用的项目课程 将各项技能习得作为整个学习期间的主轴线，按照职业岗位技能形成的顺序合理安排理论教学与技能训练，形成三个技能层次，即基本技能、专项技能和综合技能，从而培养学生成为“一专多能”的技能型专门人才。 通过项目课程的学习，学生能体验、经历企业生产和工作过程，提升学生对职业工作的感悟，增强学生对企业生产、管理工作的计划、组织和统筹能力。这样的项目教学使毕业学生基本达到企业工人操作水平，基本实现了毕业与就业的无缝对接。 这种与“教学工厂式实训基地” 相适用的项目课程真正做到了“作业与产品合一”，学生在完成既定作业的同时，又在生产合格的准产品。