《少年闰土.doc

《少年闰土》教学设计教学目标学会本课个生字词语。能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。教学重难点教学过程　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　二、轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?“我”和闰土是怎样话别的，然后再说一说怎样保持友谊的。 五、拓展延伸： 30年后，闰土是什么样子呢？“我”和闰土见面是怎样的情景呢？展开你丰富的想象，看谁想象最合理。 板书设计： 紫色的圆脸 外貌 头戴小毡帽 年少 健康 天真 活泼 项带银项圈 17、少年闰土 雪地捕鸟 趣事 海边拾贝 聪明 能干 勇敢 知识丰富 看瓜刺猹 看跳鱼儿 　　　　　2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。　　以羡慕、感叹的语气朗读本节。 　　板书设计：　　　　　　　　　　稀奇事　　　　　反映品质　　　　　详写　　　在雪地捕鸟———聪明能干　　　　　　　　　　管西瓜刺猹———机智勇敢 　　　　　　　　　　海边拾贝壳　　　　　略写　　　　　　　　　　　见多识广　　　　　　　　　　沙地有跳鱼 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　教学要点　　　　教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。　　教学过程 一、听写本课的生字，订正巩固。　　二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1 (3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书)　　三、读最后小节(抽读)。　　　1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍)　　　2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)　　四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　? 少年闰土　　　　　　　　　　品质特　在雪地捕鸟　海边捡贝壳瓜刺猹跳鱼　　　　　　　　　　　　见多识广