[数学]人教版五年级下册数学第四单元教学设计.docVIP

第 四 单元教学计划 教学内容： 本单元教材内容包括1．分数的意义、分数与除法的关系、2．真分数与假分数、3．分数的基本性质、4．最大公因数与约分、5．最小公倍数与通分、6．分数与小数的互化 教材简析： 1、分数的意义：分数的产生：通过测量与分物，引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的。分数的意义：（1）单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部分与整体的关系。同一个分数可以表示不同的具体量，体现了分数的抽象性。（2）分数单位的概念。分数与除法：（1）体现了分数的数学来源：计算时往往不能正好得到整数的结果，常用分数来表示。可从数系的扩展角度来认识分数的产生。 2、分数与除法的统一点：对一个整体进行平均分。（3）为后面的假分数以及把假分数改写成整数、带分数做准备。2．真分数与假分数：以前学生只接触过分子比分母小的分数，现在介绍分子和分母相等或分子大于分母的分数，可以让学生更全面地认识分数。分数的基本性质是约分、通分的基础。 教学目标： 1．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2．认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3．理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5．会进行分数与小数的互化。 教学重点： 掌握概念之间的联系和区别。 教学难点： 掌握倍数的特征。 教学用具： 中央资源 多媒休课件 课时总数：共20课时左右 备课分工： 主备人： 修改人： 1、分数的意义 4课时 2、真分数和假分数 3课时 3、分数的基本性质 2课时 4、约分 4课时 5、通分 4课时 6、分数和小数的互化 2课时 7、整理与复习 1课时 第一 小节 教学内容：分数的意义 教材简析： 学生在第一学段已经初步认识了长方体和正方体，了解它们的一些基本特征，本单元进一步教学长方体和正方体的特征。教材首先指出长方体、正方体的面、棱、顶点，通过学生自己动手探究明确长方体和正方体的特征。 教学目标： 1. 能结合实例说明分数的含义，找出单位“1”的量，能找出一个分数的分数单位。 2. 通过实际例子能够弄楚：3的等于1的。 3.初步建立“立体图形”的概念，能识别长方体的实物。 教学重点： 理解和掌握分数的意义；理解、归纳分数与除法的关系。 教学难点： 认识单位“1”，知道许多整体也可以是一个整体。 教学用具： 中央资源 多媒休课件 课时总数：共4课时左右 备课分工： 主备人： 修改人： 第 1课时（总第 24课时） 教学内容：分数的意义 主备人： 修改及补充 教材简析： 《分数的初步认识》和《分数的意义》是数与代数领域中数的认识，在小学阶段分两个学段学习。第一学段是学生学习分数的开始，教材安排在三年级上册第七单元进行教学，第二学段进一步认识分数，教材安排在五年级下册第四单元进行教学。“分数初步认识”中“初步”的主要含义：一是单位“1”只有一个物体组成；二是出现的分数都是真分数且分母比较小。三是不出现分数的定义； “分数的意义”是第二环节，通过学习，使学生进一步掌握分数的知识，知道单位“1”可以是一些物体组成；并且总结出分数的定义。教材在编排上呈现由易到难，螺旋上升的特点。 学情分析： 学生在三年级上学期已经认识了分数，并且能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。学生过去对于分数已有感性的认识，如何上升到理性认识，概括分数的意义是学生学习的生长点。通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生理解分数的意义。从学生已有的知识经验出发，培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。 教学目标：?? 1.能结合实例说明分数的含义，找出单位“1”的量，能找出一个分数的分数单位。 2.通找分数等数学活动，在具体的生活情境中感悟“把一个物体或一些物体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示”这一过程，培养学生分析、概括等能力。 3.通过合作学习使学生获得成功、兴趣、愉悦、兴奋这些丰富的情感体验，并感受到生活中处处有分数。 教学重难点： 学习重点：理解和掌握分数的意义。 学习难点：认识单位“1”，知道许多整体也可以是一个整体。 教学用具： 课件，