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小学六年级（下册）数学导学案设计 第一单元 负数 课题 认识负数（第一课时） 课型 新授课 年 级 六年级 主备教师 学习 内容 教师提供 人教版小学数学年级下册P例1 学生提供 学习 目标 1.认识生活中的负数，能判断哪些数是负数； 2.0既不是正数，也不是负数，认识并理解生活中负数的意义。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 试一试： 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 一、游戏导入 （感受生活中的相反现象） 引导学生回顾正数，引出下边的学习任务 点 拨 自 学 【我会合作学习】 小组合作完成任务： 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 （课件出主题图）：首先来看一下图片上的气温。 我们先来认识温度计，请大家仔细观察： 这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ 现在你能看出是多少摄式度吗？ （是0℃。） 你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。 2、认识存折上数字的涵义： 存折上的数各表示什么？ 2000表示什么？ -500表示什么？ 3、负数的概念 同学们通过前面的自学合作知道什么是负数了吗？ 负数： 正数： 你会读吗？比如：-16 -500 -0.4 - 0是正数还是负数呢？ 到现在我们学过的数可以怎样分类呢？（正数、负数和0） 【我会思考问题】 4、读出下列各数，并指出哪些是正数哪些是负数？ -7 2.5 + 0 -5.2 - +41 【我会分析问题】 5、观看课件出示问题，回答 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（ ）米。 二、教学负数 引导学生仔细观察主题图，分析，发现问题。 引导学生收集有用的数学信息 小组讨论完成后全班交流 板书课题：负数 在学生尝试归纳后引导学生用数学语言准确归纳负数的概念 区分：0既不是正数也不是负数。（板书） 三、巩固，实践与应用。 进一步加深对负数在生活中的意义的理解 交 流 解 惑 想一想我还有什么不懂的问题要大家来帮个忙吧。 先小组解疑 然后组际答疑 最后教师点拨讲解 合 作 检测 【相信自己，我能行】 请同学们独立完成课本第8页练习一中第一、二、三题。 发现问题及时纠正 自 我总 结 这节课你都学会了什么？ 你对自己和同学的学习表现有什么想法？ 小学数学导学案设计 课题 认识负数（第二课时） 课型 新授课 年 级 六年级 主备教师 学习 内容 教师提供 人教版小学数学年级下册P例 学生提供 学习 目标 1.进一步认识负数在生活中的意义； 2.3． 学 案 导 案 独 立 尝 试 【试着做一做，勇敢的写出我的答案】 1、上节课我们认识了负数，知道了零下多少度用负数表示，海拔低于海平面也用负数表示。除了这些负数外，同学们还知道生活中有哪些负数？ 2、认真思考和理解数的正负方向的关系 3、分析情境，得出数轴 观察课本第5页主题图，讨论思考：怎么在一条直线上表示出他们运动后的情况？ 复习生活中的负数，引入新课（板书课题） 鼓励学生大胆说出自己的想法 教师说明：树的正负与方向有关，往一个方向为正，那么往相反的方向就为负。比如：以0℃为基准，温度往上升为正，往下降就为负。 发挥学生主动性，引导学生自己画出数轴。 点 拨 自 学 自学提示 【我会合作学习】 小组合作探究数轴 以什么为基准？ 规定什么方向为正，什么方向为负？ 尝试画出数轴 4、请同学们仔细观察数轴，看大家能得出什么结论？ 5、请同学们在数轴上表示出1.5和-1.5。（小组合作完成） 6、如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？ 【我会思考问题】 7、请同学们看课本第6页，请同学们把每天的最低温度在数轴上表示出来。（完成后小组交流） 【我会分析问题】 8、你能比较它们之间的大小吗？比如：-2和-6谁大？ （课后思考题：从图上能发现什么规律？） 二、探究数轴 1、引出数轴概念 引导学生尝试画出数轴 引导学生观察和理解数轴 2、引入小数在数轴上的表示 教师适当引导：现在数轴上找出1.5，-1.5在与1.5关于0对称的位置上。 三、巩固练习 教师点拨：温度越低，表示的数越小，