小学社会西双版纳网络教学设计方案.docVIP

小学社会《西双版纳》网络教学设计方案 江苏省常州市实验小学 冯茹霞 小学社会《西双版纳》这课内容由引言、“热带风光”、“动植物王国”、“傣族风情”以及一些图画组成。西双版纳绚丽迷人的热带风光、丰富的动植物资源、多姿多彩的傣家人的乡土风情构成了一个神奇的世界。在这节课的教学中，教师将网络作为学生获取资源、自主探究和知识建构的工具，采用“主导——主体”的设计模式，取得了良好的效果。 在日常生活中，学生对西双版纳这个地区的了解来自于电视、报纸等一些新闻媒体的简单介绍，基于这些内容的了解，再加上教师利用网络资源，让学生通过浏览相关网页内容进一步的学习新课内容。 教学目标： （1） 知识目标 A、初步了解西双版纳的地理位置。 B、知道西双版纳是傣族人聚居的一个民族自治区域，那里还有多个民族居住。 C、知道西双版纳浓郁迷人的热带自然风光。 D、知道西双版纳动植物资源极为丰富，是我国著名的“动植物王国”。 E、了解西双版纳地区傣族人民的一些生活习俗。 能力目标 通过操作电脑和上网搜索，使学生获取更多的知识，并通过利用相关网页内容，选取网上相关内容，或用语言来讲述，或用PowerPoint制成一组有关于自己学习组研究问题的幻灯片，从而培养他们通过Internet获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。并能学会小组间的合作学习。 网络环境下教学设计思路简析 课前教师将相关资源链接到瑞博学习网上（Internet网址：4/rainbow/）。在教学中，通过录象欣赏、浏览网页、交流探讨、等过程去获取西双版纳的有关知识。教学流程为：录象导入——自主学习——交流探讨——总结提升。 教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 录 象 导 入 录象导入，激发兴趣。 提问： 录象所反映的是哪个地区的风貌？ 看了这个录象，你想说些什么呢？ 认真观看录象片段。 根据教师提问，积极思 考。 自 主 学 习 教师确定学习小组。 教师提供学习网址，引导学生浏览相关网页。 进入瑞博学习网（4/rainbow/ 用户名：张舒叶 密码 ：111111 身份：学生） 相关学习网页 /gb/picture/yntp/xsbn-1.htm西双版纳风景图片 /gb/lives/banna/tropic/tro418_01.html 割橡胶（文字图片） 88/jddy/subject/6/index.html 西双版纳简介 88/jddy/jdjs/2003/2003-05/2003-05-07/1052288357_2/index.html 澜沧江风情 88/jddy/fwxc/2003/2003-05/2003-05-09/1052444076_2/index.html 饮食文化 生以学习组为单位，进行小组讨论，提出所想研究的问题。（最想了解西双版纳哪一方面的内容） 学生根据自己学习组所确定的问题，进入教师制作的有关西双版纳的网站，进行小组学习。 交 流 探 讨 教师提问：通过相关网页内容的学习，你和你的同伴又有了哪些新的发现？ 2、提问：对于其他同学对西双版纳的了解，你有无不同的建议？或有新的感受？ 学生通过浏览网页内容学习后，谈一谈对西双版纳的认识、了解。（可以依靠学习组，进行小组学习交流，增强小组合作学习意识） 对同学的交流进行评价、分析，而后再提出新的看法和建议。 总 结 提 升 1、反馈练习 教师设计在线测试练习题。 教师设计交流区。 总结 课后活动，提升知识 活动：根据课中对西双版纳的了解和认识，课后可利用PowerPoint制成一组有关于自己学习组研究问题的幻灯片，展示学习成果。 学生进入测试区，利用计算机进行测试练习，以巩固学习内容。 学生进入交流区，进行学后交流。 运用已掌握的Windows98和IE浏览器的使用方法，制作PowerPoint幻灯片，从而进一步提升对知识的认识和了解。 教学结构流程设计 本课的教学结构流程图如图所示 开始 录象导入 自主学习 确定学习组 网络 浏览相关网页 交流探讨 小组交流 评价、补充、探讨 （对西双版纳的了解和认识） （对西双版纳新的认识