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学习目标 1.感受、品味诗歌意境， 培养初步鉴赏诗歌的能 力。 2.了解近体诗的有关知识。 学 海 导 航P5-2 学 海 导 航P5-4 杜甫小传 * 近 体 诗 学 习 目 标 登 高 学 海 导 航 返 回 登 高 学 海 导 航P5-1 近体诗知识 1．近体诗 与古体诗相对而言的一种诗体, 也称今诗。指唐代形成的格 律诗体, 其句数、字数、 平仄、对仗、用韵 等都有严格的规 定，主要有律 诗和绝句。 诗歌鉴赏指要 返 回 近体诗知识 2．律诗 ①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、 七律）。 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为 排律或长律）。 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗 计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。 其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联 中上句称出句，下句称对句。 ④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵 （首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每 句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起” 与“平起”两式（参课本P60“近体诗的两种常见定 式”）。 诗歌鉴赏指要 返 回 学 海 导 航P5-3 近体诗知识 3．绝句 每首定格为四句，以五言、七言为 主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗 相 同，只是不一定 对仗。 诗歌鉴赏指要 返 回 近体诗知识 诗歌鉴赏指要 1.基本要求 鉴赏诗的内容、形象、 语言和表达技巧。 返 回 学 海 导 航 P5-5 近体诗知识 诗歌鉴赏指要 2. 基本要领 ①朗读吟诵，整体感受。 ②披词入情，激发感情。 ③展开想象，探究意境。 何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。 ④感受韵律，品味语言。 返 回 登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 诗人小传 背景材料 诵读提示 思路把握 理清意脉 重点赏析 鉴赏练习 名家借鉴 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。 背景材料 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的确良艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心关的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 诵读提示 ★ 节拍要清晰，体现诗韵律。语气要缓慢，沉重，读 出“悲”