教案一件怎样的事.doc

一件( )的事 　　师：(亲切地)作文，就是用嘴说话，作文也是一种游戏。如果你能把长的变短的，短的变长的，那你就取得了作文的自由。 　　下面，我们做个练习，先听老师老师读一段话。 　　师：（很投入）小明是个粗心的孩子。他做什么事都大大咧咧，马马虎虎的。做数学题，不是把加号看成了乘号，就是把小数点点错。一次上学时，他匆匆忙忙地把袜子当成手帕给卫生员检查。结果，闹了个大笑话（生笑）。语文课上，老师让大家读课文。他把“老大娘”读成了“老大狼”（众笑）。难怪大家给他取了个外号，叫“小马虎”。来，把这段话，变成短的。用一句话写下来。 　　生：（完成练习） 　　师：写好了，人就坐正。（师边说，边巡视。） 　　这个小朋友坐得最端正，这个小朋友写得又快又好。（老师走到两个学生旁，抚摸他们的头）。 　　师：1号，2号，3号，4号，5号（分别请五位学生交流） 　　生：小明是个粗心的人，因此有个外号叫“小马”。 　　师：叫“小马虎”是吗？你的音色很好，读的也很好。 　　生：小明做什么事都马马虎虎。 　　生：小明是个粗心的孩子。 　　师：很好。 　　生：小明是个粗心的孩子。 　　师：两个人讲得一样，真好！ 　　生：小明十分粗心，做事马马虎虎，因此，人们给取名叫“小马虎”。 　　师：因此，人家给他取个外号叫“小马虎”。（学生重复地说了一遍） 　　师：小朋友讲得都不错。但我最中意的是这个小朋友（第一个交流的孩子）（走到这位学生跟前，亲切地）。读得真好！你再读给大家听听。我真想听你的朗读。 　　师：第二段。 　　河马的嘴比一般的都大。当它张开大嘴的时候，一个人跳进去还填不满。有人亲眼看见他一口把一条小船咬成两截。当他咬起五六米高的芦苇杆子时，就像人们吃韭菜那么容易。 　　师：请你们也把它变成一句话。 　　生：（完成练习，师巡视） 　　师:(同样用叫号的方式请5位学生交流)要读好。 　　生：河马的嘴比谁都大。 　　师：比你的大吧！（笑着说）(众笑)这里“谁”不能用。 　　生：河马的嘴比任何动物都大。 　　师：在动物后面加“的”。（生更正） 　　生：河马的嘴很大。 　　生：河马的嘴真大。 　　生：河马有一张大嘴。 　　师：下面我们再来听一段。 　　我是个集邮迷。在我的集邮册里珍藏着许许多多珍贵的纪念邮票。来信的信封上，我征得家长的同意剪下来，小心翼翼地用镊子插入我的邮册。听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出我平时省下的零花钱，风风火火地赶到邮局等候开门。 　　一个夏天的中午，我发现一个黑咕隆咚的洞里，放着好多好多我喜爱的邮票。（神采飞扬）这一下，我乐不可支，伸手去掏。掏呀掏，结果邮票没掏着，倒挨了爸爸重重的一巴掌。我瞪大眼睛，歪着脖子以同样的神态，望着爸爸，心想：你为什么无缘无故地打我。谁知道，爸爸怒气冲冲地指着我的鼻子（手指）骂道：“你这小子，不好好睡觉，把手伸到我嘴里，掏，掏什么来着？！”（众笑） 　　生：（完成练习，教师巡视） 　　师：（看多数学生已完成）写得不好没关系，但读得要好，要认真。 　　师：(同样用叫号的方式请五位学生交流。) 　　生：我是一个集邮迷，非常喜欢收集邮票。 　　生：我是一个集邮迷。 　　师：对了。但读得欠火候。你气色不好，早饭吃了吗？（生点头） 　　(师走到第一排，俯身与男孩对话)来，跟老师读（师范读）。有力点！ 　　生：（再读） 　　师：比刚才要好（教师给予充分的肯定）。你潜能多得很。来，再跟我读。我|是个集邮迷。 　　生：（再读，比第二次读得好。） 　　师：对，你看，你越读越好。看来，你是时时向上。 　　生：我是一个集邮迷。 　　师：读得真好！好在老师不教，就读得那么好！ 　　生：我是一个集邮迷。 　　师：读得跟他一样好！ 　　生：我是一个集邮迷。 　　师：大家都想到一块儿去了，真是“英雄所见略同”呀！ 　　（众笑） 　　师：好像大家找到了一个规律，第一句，就是整段的意思。下面，可没那么简单了。 　　师：（声情并茂）我站在老师跟前，耸拉着脑袋，脸红到脖子根。眼睛眨巴眨巴，泪水在眼眶里直打转，鼻子一抽一抽的，嘴巴张开想说话，但两只手没地方放，只是垂着，两条腿无力地站着。我心里真不是滋味，好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣样样都有。同学们选我当中队干部，我怎能干出这样丢人现眼的事。我实在对不起老师、同学还是爸爸妈妈。我眼睛直盯着地板上，要是有一条裂缝的话，我一定钻进去了事。 　　师：第一句不行了吧！把它写成最短的一句话。 　　生：（完成练习，师巡视.） 　　师：与邻桌交流一下，看看谁写的对。或者把两个人写得综合起来。 　　师：（同样用叫号的方式请五位学生起来交流。） 　　生：老师批评了我。 　　师：老师批评了我吗？再想一想。 　　生：我干了坏事，对不起老师、家长、同学。 　　师：你再想一想，这段主要讲什么？