《在山的那边》教案5.docVIP

《在山的那边》教案1 教学目标： 1．朗读诗歌，品味语言。 2．联系生活，感悟人生。 教学重点： 在朗读训练中品味揣摩语言。 教学难点： 品味重点语句的深层含义。 教学方法： 朗读法、点拨法、讨论法。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们的学校坐落在鼓山脚下，每天你们一抬头，就可以看到巍巍青山，茫茫苍苍。你们有没有想过，在山的那边是什么呢？（为什么会这样想？） 今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己的成长历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课。（板书课题、作者） 二、检查预习 昨天我布置了一项注音的预习作业，下面请两个同学上来，把你的注音写到黑板上。 痴（chī）想 喧（xuān）腾 一瞬（shùn）间 幻（huàn）想 几（jī）乎 诱惑（huò） 隐秘（mì） 漫（màn）湿 凝（níng）成 再请两个同学上来批改一下。好了，我们一起把这些词读一下，每个词读两遍。 三、整体感知 字音的问题解决了，现在先请你们来听老师的范读，体会诗歌的停顿和重音。 昨天，我还布置了一项作业，就是朗读全诗。下面请一位同学也起来朗读一下。看看是他读得好，还是老师读得好。 我们两个读得怎么样？请两个同学来点评一下。（有哪些优点，哪些缺点。） 两位同学点评得很好。（欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。）现在我们大家一起改掉刚才出现的缺点，继续发扬优点，把诗歌再读一遍，好吗？读的时候思考三个问题：（问题不必板书） ① 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? ② 概括诗歌两小节的内容。 ③ 诗歌表达了怎样的一种信念? （读完）我们来看看刚才的三个问题。 ① 板书：海 山 理想（信念） 困难 ② 板书：第一节 童年 想望和困惑 第二节 长大 奋斗和感悟 ③ 要不怕困难，才能实现人生理想。 刚才我们已经完成了对这首诗的整体感知，下面我们分各部分，来细致地品位这首诗。 四、研读与赏析 1．探究第一节 先看诗的第一部分。这一部分，写作者童年时的想望和困惑。 ① 从这一节中，我们可以看出小时侯的“我”是怎样一个孩子？ 他是一个对未来充满了幻想，对外面世界充满好奇心的少年，就像你们现在一样。 ② 对于这样一个少年的追求和想望，现实又是什么样子？请你划出在诗中的具体的语句，谈谈你对于这几句诗的理解。 你划完了吗？这几句应该是这样的：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！” “在山的那边，依然是山”怎么理解？ 明确：他曾经幻想着翻越过这座高山，眼前会是一片宽广的蔚蓝色的海洋，然而山那边的那座山啊，比眼前的这座还要高耸，这令他大失所望，所以，这一句写出了作者当时的失望的心情。 “山那边的山啊，铁青着脸”，这里的铁青，是写出了山的颜色吗？ 明确：不是，在这里作者运用拟人的写法。山色是青的，是因为当时“我”的心情不好，好象山有铁青着脸，怪我的痴心妄想，笑我的幼稚可笑。 “给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？ 明确：他曾经幻想爬过高山，见到大海，但是眼前的现实使得他的幻想彻底地破灭了。 好了，我们理解了诗的内容，下面再大声地把第一小节朗读一遍，要读出作者对山那边世界的想望和困惑。 2．探究第二节 诗的第二部分写“我”长大以后的奋斗和感悟。刚才第一节的学习是老师引导，你们思考。这一小节的学习，就让你们自己来发现问题，解决问题。请找出你喜欢的诗句细细品味，并把你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。四人一小组，开始。 好了吗？让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，看谁的眼睛最敏锐，最能发现问题。 ① “一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? 明确：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 ② “是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 ③ 山顶的诱惑力在哪？ 答案：我总认为爬上山顶就会望见大海，所以说每座山顶都对我富有一种诱惑力。 ④ “海潮漫湿枯干的心灵”中“枯干”是什么意思？ 答案：形容对理想的渴望。 ⑤ 结尾表达的信念，如果请你用一句议论性语言，你该怎样表达呢？ 答案：只要不畏艰险，坚持不