二年级下册第二组整体识字（一）教学设计2（李慧娟）.docVIP

二年级下册第二组《单元整体识字课一》教学设计 主备人 李惠娟 审核人 李娜 审核意见与修改建议 课 题 整体识字课（1） 课时 1课时 课 型 整体识字课 学习目标 基础目标 1.运用课文随文识字、儿歌识字、游戏识字、集中识字、变换语境识字等策略，初步正确认读第2组前2课20个生字朗读 3.通过生字选字说话训练，在语境变换中加深生字理解，培养口语表达能力。 拓展目标 1.拓展阅读《语文帮·人民的勤务员》，知道雷锋叔叔做了哪几件好事；运用随文识字策略初步认识“邀、颤、屯”等10个字（当堂能随文认读即可，不求完全记住）。 2.熟练朗读由生字编成的两首小儿歌，强化识字，丰富语言积累。 学习内容 《找春天》《古诗两首》。 学习重点 运用多种方法整体识字。 学习难点 读准难读的字“ 遮 触 嫩 羞 ”翘舌音“追 烧 荣”平舌音“菜 宿”。 准备 单元导读课上初读课文，不认识的字用圆圈圈出，并借助拼音多读两遍。 课堂流程 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 学 习 过 程 谈话导入 （1分钟） 1.导入 同学们，上节课我们初读了课文，还完成了单元学习导图。课文中生字真多啊，是不是？没关系，这节课我们就来整体识字。咱们先来学习前两课。 与上节课学习对接，承前启后。 学习《泉水》 （7分钟） 请大家先看到《泉水》一课，单元导读课上我们已经读过两遍课文。现在我们再来自读一遍。这一遍读，要特别关注划出的生字，注意读准字音，看清字形。 下面我们男女生比赛读好不好？看看谁能读得更正确流利。（男女生接读。读完后教师略作评价，有问题的地方指导读一读。）（4分钟） 泉水真是热心肠啊，看把谁吸引来了？（生：熊二。）是啊，课文中有8个生字，我用这些生字编了一首关于熊二的儿歌，大家读一读！注意红色的生字啊！（出示自编儿歌）（3分钟） 一股清泉石缝冒， 熊二提罐往这跑， 塔上传来清脆歌， 哦，杜鹃也来凑热闹。 随文识字 变换语境儿歌识字 随文识字、变换语境识字 学习《雷锋叔叔，你在哪里》 （8分钟） 好热闹啊，雷锋叔叔都听到了。下面同学们看到《雷锋叔叔，你在哪里》一课。这是一首诗歌，谁能用读诗歌的语调读一读？（指名试读第一小节，读不好的时候老师示范读）下面同桌两人一块练一练，要读出诗歌的味道！ 练好了吗？我们齐读一遍看看。（生齐读） 这一课有12个生字，老师把它们放到这首儿歌里啦。大家读一读—— 泥泞的道路布满荆棘， 无数的脚窝在此寻觅。 雷锋叔叔曾洒下汗滴， 好像花瓣上晶莹露珠。 背年迈的大娘， 抱迷路的孩子， 雷锋精神需要牢记。 随文识字 变换语境儿歌识字 随文识字、变换语境识字 拓展阅读《人民勤务员》 （8分钟） 雷锋叔叔的故事感动了我们。我们《语文帮》也有一篇雷锋的故事。请大家打开《语文帮》，第24页，《人民的勤务员》。自己小声读一读，不认识的字看看老师投影上的拼音。 雷锋叔叔“好事做了一火车”，他都做了哪些好事呢？——我们齐读第二自然段，这里是说他帮助大嫂——买车票。 女生读第三自然段，这段是说他——送母女回家。 男生读第四自然段，这段是说他和战友们到车站——帮忙。 雷锋叔叔真是人民的勤务员啊！（“勤务员”是干什么的呀？比如说——） 随文识字 1.拓展阅读，丰富积累。 2.补充《雷锋叔叔，你在哪里》背景信息，深化理解。 3.初步渗透读懂一段话大体意思的训练。 集中识字 强化巩固 （6分钟） 两篇课文，一篇《语文帮》上的短文，一共30个生字，都集中到这里了。（出示含有30个生字的词语）大家一起读两遍。 好，现在只剩下生字了。自己读一读，还认识他们吗？ 1哦 2股 3缝 4罐 5塔 6杜 7鹃 8脆 9锋 10叔 11曾 12泞 13窝 14迈 15荆 16棘 17瓣 18莹 19觅 20需 21邀 22沈 23颤 24馒 25娱 26俱 27附 28瓢 29屯 30逢 难字请教读。限时强记。 齐读、小老师领读、难字请教读、同位检测读等。 1.将三篇文章中的生字相对集中，强化识记，巩固识字效果。 2.同位检测读，培养合作学习能力。 应用说话突破难点（5分钟） 老师发现这几个字比较难记—— （课件出示）1泞 2荆 3棘 4迈 5觅 我们可以用这几个字编了一句话，大家读一读—— 孩子们，也许未来的道路有泥泞、有荆棘，但是我们也要迈开步子大胆寻觅！ 好玩吧？你能不能也像老师这样说一句话，至少用上这其中三个生字？ 合作提示—— 小组合作说一句话，比一比，看看哪个小组能用上更多的生字，语句还要通顺完整。 （比如：“雷锋叔叔踩着泥泞，跨过荆棘，背着年迈的大娘寻觅回家的道路。”“踩着泥泞，跨过荆棘，我们迈开大步向前寻觅。”“灰太狼……”“光头