亚里士多德 教案（精心原创，博采众长）.docVIP

第三课 古希腊文化的集大成者亚里土多德 【课标要求】 1、简述古希腊哲学家亚里土多德的主要生平事迹， 2、了解亚里土多德追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 【教学重点】 1、亚里士多德理性主义的思想。 2、亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响。 【教学难点】 1、理解并评价亚里士多德的思想观点与政治主张。 2、归纳并分析亚里士多德对世界思想文化的贡献。 【教学过程】 导入新课 结合课前伟人对亚里士多德的评价导入。亚里士多德究竟有哪些贡献让伟人如此评价呢？ 讲授新课 一、北方小驹 过渡：亚里士多德出生在那里？与柏拉图有什么关系？他为什么要去阿卡德米学园？ 1、御医之子（前384年） 公元前384年，亚里士多德出生于希腊北部色雷斯的小城斯塔吉拉，当时色雷斯处于北部强国马其顿王国的统治之下，他的父亲是马其顿王室的御医。 马其顿王国简史：巴尔干半岛古代国家。马其顿位于巴尔干半岛北部。居民主要是希腊人 （ 多利安人 ）、色雷斯人和伊利里亚人。约公元前700 年 ，自称为马其顿人的民族开始为人所知。公元前 5 世纪中叶，以国王为首的奴隶占有制国家在下马其顿首先出现 。公元前495～前450年当政的亚历山大一世统一了整个下马其顿。腓力二世（马其顿的）最终统一了上、下马其顿，国势日盛，在巩固了国内统治后积极向外扩张。其子亚力山大大帝于公元前330年灭亡波斯帝国，不久建立起了一个地跨欧、亚、非 3洲的庞大帝国——马其顿亚历山大帝国。亚历山大死后，他的部将之间经过几十年的斗争，建立了一系列希腊化国家 。公元2世纪由罗马控制。 2、学园精英（前367年） （1）求知的欲望 （2）严谨的科学态度 （3）高尚的人格 结合历史纵横、学思之窗讲述： 17岁时，亚里士多德像许多希腊青年一样，到当时希腊的文化教育中心雅典求学，师从柏拉图。亚里士多德勤于思考，努力读书，在学业上显示出惊人的才华。柏拉图曾说，他的学园由两部分组成：亚里士多德是学园的灵魂，其他学生构成学园的身体。 ▲“吾爱吾师，但更爱真理” 这句话说明了亚里士多德的什么精神？ （尊师而不盲从 ） 柏拉图曾暗示亚里士多德，如果他能修正其“错误”，可以成为阿卡德米学园的接班人，但亚里士多德明确表示，不能为了暂时的利益就背弃自己的主张。 【过渡】著名学者海德格尔用了三句话评述亚里士多德的生平： “亚里士多德出生，思考，而后死去。” 这句话表明并得到公认，那就是：亚里士多德的思想就是他的一生。亚里士多德的一生就是思考的一生，他对真理的追求从来没有停止过，亚里士多德在博采众长的基础上进一步完善了他的学术思想，同时也扩大了他的学术影响，被誉为“百科全书式的学者”，他的丰富的思想值得我们好好学习，下面我们就一起来看一下亚里士多德有哪些重要思想。 二、博学家 1、哲学: 亚里斯多德是集古希腊科学文化知识之大成的渊博学者，哲学是他最擅长的领域，哲学到他手里才真正成为一门独立的学科。他的哲学认识论就是从批判柏拉图的理念论开始。 （1）对柏拉图理念论的批判： ①人要追求尽善尽美的境界，但这并不意味着要放弃现实的幸福 ②亚里士多德认为，柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性。理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。 亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生与对外界事物的感觉，这一观点使他“接近了唯物主义”。他在《形而上学》中认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有知识。他把柏拉图的理念比作一种拟人的神灵，正如神是神化了的人一样，理念则不过是永恒化了的自然物体。 在世界的本原问题上亚里士多德与柏拉图有什么区别？ 亚里士多德和柏拉图对“树”这个概念的争论，柏拉图认为世界上只有一棵本质的树，其他的都是模仿的，而亚里士多德则说：“树就是树，由种子长成，结出果实，离开实实在在的树，仅仅是头脑中的树的概念又有什么意义呢？” 在亚里士多德看来，柏拉图理念论的根本错误在于它把理念看作离开个别事物而独立存在的实体，即把事物的一般和个别割裂开来。亚里士多德认为思想来源于具体事物，而不是理念。亚里士多德的批判从根本上揭露了唯心主义的认识论根源及其实质，他最终抛弃了柏拉图的唯心论，而确立了这种二元论，即世界是由物质世界和精神世界共同组成的。这在哲学发展史上有重大意义。 ④但亚里士多德对柏拉图理念论的批判不彻底，常动摇于唯物主义与唯心主义之间。因为他在对待一般与个别的关系问题上有时正确，有时糊涂，他并没有把他的唯物主义观点贯彻到底。 (2)确定哲学的研究对象 2、生物学： 古代最伟大的生物学家，受到达尔文的高度评价。 成就： （1）对五百多种不同的动植物进行分类 （2）至少对五十多种动物进行了解剖研究。 （3）指出鲸是胎生的，还