信息技术与教育技术2期末复习应考指南.docVIP

《信息技术与教育技术 应考基本要求 《信息技术与教育技术是2000年秋季开办的中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育专业的必修课程。信息技术与教育技术信息技术与教育技术信息技术与教育技术信息技术与教育技术 41、“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（ B ）层次。 A、领会 B、知道 C、分析 D、运用 42、“测量、计算并绘画出学校的平面图。”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（ B ）层次。 A、领会 B、运用 C、分析 D、评价 43、“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（ C ）的学习 A、言语学习 B、智慧技能 C、认知策略 D、动作技能 44、列出一系列有关媒体选择的问题，引导选用者通过思考、回答，逐步发现比较适合的媒体，这种选择媒体的方法是（ C ）。 A、算法型 B、矩阵型 C、问题表型 D、流程图型 45、下列陈述中，不属于学校教育技术管理工作的内容选项是（ B ）。 A、学校教育技术人员的合理结构应该是专业结构、年龄结构和知识结构等方面的有机组合，形成一个合理的比例构成。 B、在教学过程中普及、推广教育技术，组织教育的实验研究活动。 C、制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章。 D、管好、用好教育硬件资源，有效利用教育软件，收集资源和网络信息。 46、下述磁于课题管理原则的陈述中正确的选项是（ C ） A、科学性原则、服务性原则、目的性原则、计划性原则 B、计划性原则，系统性原则、服务性原则、先进行原则 C、目的性原则、计划性原则，科学性原则、组织性原则 D、服务性原则、整体性原则、教育性原则、科学性原则 二、简答题： 1、我国教育技术发展取得的经验。（P14） 2、1994（AECT）教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容。（P9） 3、信息加工学习原理可以描述为哪四个方面的内容？（P16） 4、人本主义学习理论的四个学习要素。（P18） 5、现代建构学习的六个特征。（P198） 6、伊利的教学应用模式。 7、简述布鲁纳提出的同时发生的三个学习过程。（P33—34） 8、维特罗克提出的生成学习模式过程。（P56） 9、加涅提出的信息加工学习过程。（P53） 10、维果斯基提出的人的高级心理机能。（P55—56） 11、简述学生学习的特点。（P50） 12、学习策略的种类。（P59） 13、简述广义和狭义的促进学习的过程。（P64） 14、教学媒体的生理心理学基础是什么？（P93） 15、简述蒙太奇方法的内容、意义和类型。（P122） 16、相加混色法与相减混色法的相同点与不同点？（P118） 17、简述传声器的使用要求。（P127—128） 18、简述听觉媒体的教学功能和应用范围。（P146—148） 19、简述视听素材的组接策略。（P224） 20、简述视听表达的心理策略。（P223） 21、简述计算机课堂信息管理系统的功能。（P197—198） 22、简述多媒体计算机的教学作用。（P269） 23、简述多媒体课件文字脚本的结构。（P221—222） 24、多媒体网络教室的4类功能是什么？（P280） 25、简述卫星电视系统的组成。（P291） 26、多种媒体组合教室的种类和各自特点。（P271，271—273） 27、简述现代投影机的三种类型和选用方法。（P284） 28、为什么教学设计必须运用系统方法？（P321） 29、为什么评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容。（P322—323） 30、系统观的教学设计与传统教学的比较。（P323—324） 31、为什么教学设计必须基于人们如何学习的知识。（P322） 32、简述教学设计的一般定义。（P320） 33、简述布鲁姆提出的认知领域教育目标的六个层次。（P362—363） 34、简述加涅提出的学习结果的五种类型。（P364） 35、简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。（P365—366） 36、学校学习资源环境建设的主要内容是什么？（87—89） 37、简述学校教育技术管理工作包括的五个方面内容。（P412—414） 38、简述课题管理的原则。（P415） 39、简述微格教学活动的特点。（P419） 三、判断题： 1、教育技术的形成与发展有三个主