学前教育（专科）毕业作业《中班语言性主题活动“神奇的桥”》.docVIP

XX广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业 题 目：中班语言性主题活动“神奇的桥” 学生姓名： XXX 学 号： XXXXXXXXXXXXX 指导老师： XXX 学 校： XXXXX 班 级：2014年（春）“奇怪的桥”。 二、: 通过故事知道桥的历史。同时知道在桥上面有哪些危险知道在桥上面有哪些危险动作不能做。 ⒉情感层面的目标:：通过理解故事内容，发展幼儿创造性思维能力和口头表达能力和培养同伴之间互相帮助，互相关心的品德。 ⒊行为能力层面的目标: 能说出身边各种各样的桥和它们的特征。 三、主题网络设计 四、主题阐述 由于每个家庭的背景都不一样，有些可能是在外地的家庭，有些是本土的家庭，在文化背景的差异下我决定开展这次的教学活动，让每个幼儿都有机会了解广州的特色，并知道广州的桥有什么历史。除了广州有不一样的桥以外，世界各地都有不一样的桥，不只是起在河、湖、江等等的地方，在一些高速公路的地方也会有桥。通过故事让孩子知道同伴之间有困难要互相帮助，要热心帮助他人。 教育活动实施方案(教案） 单元主题活动：“我身边的桥” 单元名称 我身边的桥（中班4-5岁，大约1周） 设定理由 中班的幼儿对自己身边的桥都不太熟悉，他们对桥的历史，桥的名字的来源，都很感兴趣。每座桥都有一段故事，广州的桥也不例外，广州有许许多多的桥，每座桥都有一段故事，可能孩子们并不是全知道每座桥的历史，我就利用了孩子的这种求知欲，设定了单元主题活动《我身边的桥》来满足小朋友的这种愿望。 单元 总目标 1、知道我身边的桥的历史，他们的名字来源和作用。 2、能说出我身边的桥的几座桥的特征。 3、提高幼儿的口头表达能力和发展幼儿的创造性思维能力。 4、培养幼儿热爱广州的情感，树立孩子的自信心和自豪感。 名称 主要目标 主要内容和步骤 备注 一、珠 江 大 桥、 海 珠 桥、海 印 大 桥 1.知道珠江大桥、海珠桥、海印大桥的名称2、了解珠江大桥、海珠桥、海印大桥的名字的来源，和他们所处的位置。 3、能说出珠江大桥、海珠桥、海印大桥的作用以及它们的特点。 4、知道除珠江大桥、海珠桥、海印大桥三座桥外的其他桥，并能说出其名称。 1，教师提问幼儿你知道广州市里有什么大桥吗？（幼儿回答广州大桥、海印大桥、珠江大桥、海珠桥等）。 帮助幼儿了解知道珠江大桥、海珠桥、海印大桥的名称的来源和它们的作用以及他们所处的位置、特点。 展示视频《桥的故事》 提问：（1）你们知道珠江大桥、海珠桥、海印大桥的名字是怎样来的？（珠江大桥因跨越珠江而得名海珠本来就是得名于珠江江心中三块大石（浮丘石、海珠石、海印石）中的海珠石的。所以附近的地名海珠广场、海珠路、海珠区包括海珠桥最初都因为海珠石而命名的中山八路跨越珠江至大坦沙岛，西桥由大坦沙岛跨越珠江接广佛公路和芳村大道；海珠桥位于广州市越秀区和海珠区之间，连接北连海珠广场、起义路、南接河南江南大道。海印大桥位于中广州市大沙头，连接越秀区及海珠区，跨越珠江，北接东湖路，南接东晓路，并建有引桥连接沿江路及滨江路。） （3）珠江大桥、海珠桥、海印大桥分别有什么作用？（珠江大桥是早期来往芳村唯一的陆路通道、也是广州通往来粤西方向的重要通道；海珠桥是广州市第一座跨江桥为广州第一座横跨珠江的铁路、公路多功能桥，人称双桥三孔连续自锚式悬索吊桥。 四、活 动 反 思 与 评 价 活动评价：幼儿在学习的过程中可以充分的配合老师所讲的内容，并能按教师的要求回答问题。 活动反思： 通过本次的活动我发现个别幼儿在活动时还不是能很大胆，没1分的去表达自己的意见。部分幼儿对视频中发生的事不能很好的理解，从中看到幼儿中个体差异较大。这是以后组织活动时要注意的。在教学过程中，还发现幼儿的操作材料欠缺。所以下次上课前我一定要准备更加充分的教具，努力的去带动幼儿，让课堂氛围更加有趣生动活跃，让幼儿更好的在学习中获得快乐，收获知识。 活动小结： 本次上课总的来说还可以的能完成好所有的内容，就是有些幼儿在上课时不能很好的跟着老师思路走。课堂气氛在刚开始的时候很活跃，但是慢慢的到了讲解历史的时候就冷淡下来了，到了构建桥的时候，幼儿的反响很热烈，并能积极的发挥自己的创造性思维去完成桥的构建。以后我将会利用更多更好的方法去吸引幼儿的注意力。 1