小学心理咨询记载10篇.docVIP

心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 问题分析 咨询回复 效果 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 问题分析 咨询回复 效果 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 问题分析 咨询回复 效果 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 做事无持续性，自我约束力差 问题分析 童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。 咨询回复 与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。 效果 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。 问题分析 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。 咨询回复 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。 效果 通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 问题分析 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。 咨询回复 我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。 其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。 效果 有较大的转变。 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 问题分析 教育因素：由于调皮好动，学习马虎，所以成绩向来不佳，老师和同学们都不喜欢他，经常把他冷落在一边。老师处理他的行为没有从根本上着手，而是一味地指责和说服，起不到特殊的教育效果。 2．性格因素：性格外向，又有强烈的表现欲，希望自己能得到大家的认可。但是由于长时间处于被冷落的状态，他就用恶作剧这种方式来引起同学和老师的注意。 咨询回复 找到了“病因”，就可以“对症下药”了。针对小学生的年龄特点和以上一些原因，我制定了一套循序渐进、刚柔相济、情理并用的方案，并着手实施。 效果 在为小身上发生的变化感到欣慰的同时，我也衷心感谢他的家长积极配合，正是由于后来家长对此问题的重视以及家校达成的共识，为矫正不良行为打下了坚实的基础。 备注 心理咨询记录 咨询者姓名 年龄 班级 咨询时间 咨询问题 在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生 问题分析 从以上现象表明，的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。 咨询回复 我积极地与作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不