【名校导练】2017年秋八年级语文下册第7单元25桃花源记课后拓展训练新版语文版.docVIP

25 桃花源记 名校讲坛 1.走近作者 陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 2.文言知识归纳 （1）古今异义 ①芳草鲜美(古义：鲜艳而美丽；今义：味道好) ②阡陌交通(古义：互相通达；今义：运输事业) ③率妻子邑人来此绝境(古义：妻子和儿女；今义：对男子的配偶的称呼) ④绝境(古义:与世隔绝的地方；今义：没有出路的境地) ⑤无论魏晋［古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变］ ⑥不足为外人道也(古义：不值得；今义：不够) (2)一词多义 【寻】 ①寻向所志(动词，寻找) ②寻病终(副词，不久) 【舍】 ①便舍船(动词，舍弃) ②屋舍俨然(名词，房屋) 【中】 ①中无杂树(中间) ②晋太元中(年间) ③其中往来种作(里面) 【志】 ①处处志之(做标记) ②寻向所志(标记) 3.主题解说 课文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。 4.难点攻克 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 提示一：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。 提示二：这个理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 提示三：作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 5.结构图解 桃林美——落英缤纷 美 土地美——土地平旷 丽 屋舍美——屋舍俨然 桃 田地美——良田美池 源 桑竹美——桑竹遍地 阡陌美——阡陌交通 世 山洞神秘：有小口，若有 外 神 光(形状奇特) 桃 秘 桃源人神秘：不知有汉，无 源 桃 论魏晋 源 结局神秘：不复得路，探访 未果 幸 生活：怡然自乐(和平安定) 福 劳动：往来种作(安居乐业) 桃 待客：皆出酒食(民主平等) 源 1.给下列加点的字注音。 屋舍( ) 俨然( ) 怡然( ) 问讯( ) 间隔( ) 刘子骥( ) 2.解释下面加点词的意思。 (1)缘溪行 _________________ (2)渔人甚异之 __________________ (3)欲穷其林 ___________________ (4)便要还家 ___________________ (5)便扶向路 ___________________ (6)欣然规往 ___________________ 3.下面各项中加点词的意义相同的一项是( ) A.此人一一为具言所闻故人具鸡黍 B.便舍船，从口入屋舍俨然 C.未果，寻病终终不敢搏 D.便扶向路寻向所志 4.下面加点的词意义或用法不同的一项是( ) A.乃大惊/乃不知有汉 B.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也 C.屋舍俨然/并怡然自乐 D.不复出焉/不复得路 5.翻译下面文言句子。 (1)渔人甚异之，复前行,欲穷其林。 (2)见渔人,乃大惊,问所从来，具答之。 (3)余人各复延至其家，皆出酒食。 (4)此中人语云：“不足为外人道也。” 6.填空。 (1)学习此文,我们除了积累了世外桃源、豁然开朗和无人问津三个成语外,至今仍在使用的词语还有________、__________和__________等词。 (2)第一段中描写桃花林自然景色的句子是:_________________________________________ _____________________________。 (3)作者用“___________，____________，____________”描写了“豁然开朗”的美景。 (4)充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：______________________________ __________________________。 7.试将“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”改写成描写性的文字。 8.综合性学习。 本报讯 (记者王敏) 1月11日，历时一年的精心筹备出版，“桃花源诗群”首