认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案.doc

认识钟表 宣汉县普光学校：雷鸣 教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:每生一个钟面模型。 教学过程 情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生1：可以告诉我们时间。 生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表） 探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。 师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？ 生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。 师：像这样的我们称为电子表。 师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。 师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面） 【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】 生1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击PPT“形状”链接】 生2：有数字。【师点击PPT“数字”链接】 师：很棒，有哪些数字呢？ 生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 (PPT演示钟表上的数字) 师：你们还发现钟面上有什么？ 生3：有一些小直线（刻度）。【师点击PPT上“刻度”链接】 师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。 这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。（师边点击PPT边说）这就是一大格 师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？ 老师边指学生边说：1,2,3….12，被分成了12个大格。 师：我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看） 师：还有吗？ 生4：有时针和分针。 师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述） 生：长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】 师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。 师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。 生跟着老师边手势边说。 师：长的是？ 生：分针。 师：短的是？ 生：时针。 师：哪位同学能把这句话说一说？ 师：还有同学愿意展示一下吗？ 师又反过来问：时针？ 生：短。 师：分针？ 生：长。 我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话） 师：我们齐读这句话。 生：分针长，时针短。 生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。 抽生1回答。 师：你怎么来判断的？ 生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导） 师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。 全班生指自己钟面上的分针，时针。 师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。 师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。（师点击PPT） 师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表） 师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗？（举起你们的手划一划） 师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。 师：时针和分针，谁走得快些。 生：分针走得快，时针走得慢？ 师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。 二．整时 师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？ 生1 ： 7时。 师： 你是怎么知道的？ 生：时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？） 师：跟着老师读一读“7时” 生：7时。 再来一遍。 师：分针指着12，时针指着7是7时。 生：分针指着12，时针指着7是7时。 师：我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。 师：那么电