教师职业道德第四章师生关系中的道德问题教学教材演示幻灯片.pptVIP

第四章　师生关系中的道德问题;第一节　师生关系在教育中的意义;一、 师生关系的内涵与外延;师生关系体系层次图;师生伦理关系之释义;师生伦理关系分类;二、 师生关系在思想道德教育中的意义;;实践与案例;实践与案例;试讨论（小组讨论）;第三节　师生关系的伦理调适;一、 确立学生主体的观念;二、 尊重和培养学生的个性;三、 关爱学生;四、 严格教育、全面要求学生;实践与案例;实践与案例;第一,非正式的人际关系比正式的人际关系更重要。 在学校里构造两种人际关系:一是正式的人际关系,我是教师你是学生,要为人师表; 二是非正式的人际关系,要与同学们构筑朋友关系,一个优秀的教师不能永远做教师,一定要进行角色互换,有角色体验。;第二,落实到操作上,要先微笑,后开口。 教师的职业,要求教师要学会微笑。这样能使学生感到亲切、信任和安全,能鼓励他们勤学奋进。 师生间谈话时:先让座、后谈话,学生和教师是平等的。即使是对犯错误的同学,纠正错误的过程也不是伤害人格的过程。教师要像家长一样爱学生如爱亲子,敬家长如敬亲朋,要进行没有告状的家庭访问。;第三,合适的评价。 他把学科分为两类,一类合格就行,一类优秀才好。并提出“合格+特长”评价标准,让学生的弱势智慧达到合格水平,让学生的强势智慧达到特长水平。;第四,管理的合适。 当我们提出合适的目标,由谁来设?不是教师给学生划分目标,是学生自己挑选教师。学生自己选择自己制定的目标。传统的做法是教师给学生制定目标,一分之差就伤了学生的自尊; 教育的根本目的不是教会他们做题目,而是培养人对未来的信心。;第四节　教师的性道德修养;一、 教师职业劳动中性道德问题的提出;二、 教师性道德修养的内容;实践与案例;讨论与练习