教师专业发展及其生涯规划教学教材演示幻灯片.pptVIP

教师专业发展 及其生涯规划 ; 主要内容;一、认识教师专业; 每个人脑海中对专业人员的不同图景 ;; 教师专业特性：实践性;二、教师专业发展的内容;（一）教师专业知识结构;;; 从以上4个星期的实际研究可见。奖励对降低该学生打人行为频率有效果。（评价） 然而，教师不可能永远这样用给奖品的办法使学生不打人。于是，该教师逐渐加长给奖品的间隔时间。从1小时内不打人就给奖品，增加至2小时、3小时、半天、1天，甚至1周。或者不定时给奖，使他无法预知什么时候给。再后来，逐渐用言语奖励代替物质奖励。再逐渐加长言语奖励的间隔时间，等等。这样该学生的打人行为就可以比较稳定地减少。（修改计划，再行动）;;;;（二）教师专业能力结构; 知识就是力量。 ——培根 知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，才会变成力量。 ——德鲁克 从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？;;;;;;;;;三句半教研 教学设计搞得好 口头表达说得好 我们向你好好学 很好！;;（三）教师的专业品质;;; 比较受欢迎的 比较不受欢迎 教师个性品质 的教师个性品质? 合作、民主　　　　　　　 脾气暴戾、无耐心 仁慈、体凉　　　　　　　 偏激 忍耐　　　　　　　　　　 骄矜自负，居高临下 兴趣广泛　　　　　　　　 不合理地要求他人 和蔼可亲　　　　　　　　 忧郁、不友善 公正 　　　　　　　　 讽剌、嘲笑他人 有幽默感　　　　　　　　 不修边幅 言行一致　　　　　　　　 顽固、缺乏耐心 对学员问题有研究兴趣　　 罗嗦 用协商口吻说话 　　　　 言行霸道 精通教学技术　　　　　　 缺乏幽默感 ;三、教师如何规划职业生涯;; 职业生涯的八个阶段;从什么时候起你开始问自己： ---我要做什么？---我能做什么？---我能获得什么支持？--- 我能成为什么样的人？ ;职业生涯规划的基本流程;自我认知;Values价值观;知己;1、自我认知 2、环境??知 3、职业取向诊断 ;一个关键工具; 确定愿景;步骤3;步骤4;职业生涯规划的有效途径;自我认知;  谢谢倾听 欢迎交流！