教育原理第六章教学工作教学教材演示幻灯片.ppt

第六章 教学工作;内容提要： 1．教学的意义与任务 2．教学过程 3．教学原则 4．教学方法 5．教学组织形式 6、教学工作的环节;第一节 教学工作的意义与任务;一、什么是教学 1、定义：教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。是教师有目的、有计划地引导学生主动掌握系统的科学文化基础知识与基本技能，发展智力与体力，培养思想品德，形成全面发展的个性，把学生培养成社会所需要的人的活动。;对教学定义的理解;;从教育途径看，学校教育绝大部分为教学所占据，这是教学所具有的中心地位的客观体现。 从工作类型看，各项工作都是为教学工作服务的，这就从活动范围上保证了教学工作是学校工作的中心。 从活动目的看，教学目的是使学生德智体美全面发展，与教育目的直接同一。 从历史上正反两方面经验看，凡是以教学为中心的学校，教育就不断发展，教学质量就会得到提高。相反，学校教育就会遭受挫折，教学质量就会严重下滑。 以教学为主不是教学唯一;三、教学工作的意义主要有两个方面：;四、教学的任务：;教学的总任务具体表现为：;一、教学过程的本质;本质：;二、教学过程的基本要素;三、教学过程的动力;四、教学过程中的几种必然联系（基本规律）;3、传授知识与思想品德教育相统一的规律 掌握知识是提高思想觉悟的基础 寓思想教育于知识教学中 引导学生对所学知识产生积极的态度 知识与思想觉悟不是正比例关系 4、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 学生的学以教师的教为主导，应充分发挥教师的主导作用 教师的教以学生的学为基础，应充分发挥学生参与教学的主体能动性 建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系，教学相长 ;五、教学过程的基本阶段：;2、掌握知识的基本阶段运用时注意的问题;思考题：;;;第三节 教学原则;教学目标 理解和掌握中小学常用教学原则的内容和要求。 并学会运用教学原则解释说明有关教学实践中的具体问题。 重点、难点：中小学常用教学原则的要求 ;（一）什么是教学原则 教学原则是教师有效地进行教学工作所必须遵循的基本要求。它是根据一定的教学目的、任务和教学过程的规律提出来的，也是教学经验的概括与总结。 ;（二）与教学规律的区别;二、我国中小学常用的教学原则;贯彻这一原则要求做到： 向学生传授正确而系统的科学知识，确保教学的科学性 应注意挖掘教材本身的内在思想因素，对学生进行思想教育，确保教学的思想性（随风潜入夜，润物细无声） 通过教学的各个方面渗透思想教育，包括教学工作的各个环节和教师本人的非智力因素等 ;2、理论联系实际原则;贯彻这一原则要求做到 ： 重视理论知识，并注意在联系实践中进行教学 培养学生运用知识的能力 注重讲与练的结合 根据教学的需要，适当补充乡土教材 ;3、直观性原则;贯彻这一原则要求做到： 正确选择直观手段 直观要与讲解相结合 要重视运用语言直观 ;4、启发性原则;贯彻这一原则要求做到： 充分调动学生学习的自觉性和主动性 启发学生积极思维 培养学生独立解决问题的能力 发扬教学民主，建立和谐的师生关系 ;5、循序渐进原则;6、巩固性原则;7、因材施教原则;;第四节 教学方法;教学方法的意义;;;;;;根据知识技能传递的方式不同，中学常用的教学方法可分为：;1、 讲授法;;2、 谈话法;　 　 教师引导学生 运用已有知识经验 回答提出的问题， 借以获得新知识， 或检查、复习、巩 固已学知识的一种 教学方法，又称回 答法。 ;;3、讨论法; 讨论法;4、 演示法;海南中级法院在法学院模拟法庭开庭审理民事案件，供学生观摩 ;教 学 演 示 的 分 类;;5、 实验法;实验法;6、练习法; 练习法;练习法; 参观法是根据教学目的组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获得知识的一种教学方法 ; 参观法;参观法;8 实习作业法;实习作业法; 我国中小学常用的教学方法有哪些？各种方法的运用有什么具体要求？;中学生的学习方法及指导;教学的基本组织形式;一、教学组织形式的发展;;;;;6、分组教学制。 为解决班级授课制不易照顾学生个别差异的弊端，19世纪末20世纪初在西方出现了分组教学制，有能力分组、作业分组、外部分组、内部分组诸类。能力分组是根据学生的能力发展水平进行分组教学，学习的课程相同，但不同组的学习年限不同。作业分组是根据学生特点和意愿分组，学习年限相同，但不同组学习的课程不同。内部分组是在按年龄编班的基础上，根据学习能力或学习成绩的差异分组教学。外部分组则突破了传统的按年龄分班的做法，按学生能力或成绩的差异，把同一年龄的学生编成不同的班级，是班级间分组，如快班、慢班、重点班、普通班等。;;;; 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教