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主备人 陶玲儿 使用人 陶玲儿 班级 五年级 时间 5.9 课题 时间在流逝 学习目标 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。 培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。 学习重点 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 学习难点 培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。 学习准备 手表，课件时钟 尝 试 自 学 1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？ 2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？ 3、在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 复备课 （手写） 合 作 探 究 探 究 活 动 活动一：现在几点了 推测一下，现在是几点： 看下手表，现在是几点： 活动二、1分钟有多长 1分钟 10分钟 有多长 你是怎么估计的 活动三、过去多少时间了 上课到现在过去 分钟了，离下课还有 分钟。 交流一下我们估算时间的方法 检 测 练 习 钟表以时、分、秒计量时间 钟面上的秒针每转一格，表示时间流逝了1秒。 秒针转一圈，表示时间流逝了1分钟。 根据自身的感觉来计量时间是不准确的。 板 书 设 计 教 学 反 思 （手写） 主备人 陶玲儿 使用人 陶玲儿 班级 五年级 时间 5.12 课题 太阳钟 学习目标 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 学习重点 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 学习难点 感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 学习准备 尝 试 自 学 如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？ 一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。） 复备课 （手写） 合 作 探 究 用太阳来计时 将一根竹竿插在太阳下的地面上。我们每隔一段时间去观察一次，用画图的方法记录物体影子的长短变化。 观察时间 影子的长度 5分钟 10分钟 15分钟 1小时 2小时 实验分析： 随着时间的不断推移，物体影子的长短是怎么变化的？ 随着时间的不断推移，物体影子的方向发生了怎么样的变化？ 活动二：做一个太阳钟 我们的实验步骤 制作原理： 需要的材料： 简单示意图： 检 测 练 习 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 板 书 设 计 教 学 反 思 （手写） 主备人 陶玲儿 使用人 陶玲儿 班级 五年级 时间 5.14 课题 用水测量时间 学习目标 1、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 2、记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 3、认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 学习重点 记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 学习难点 认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 学习准备 水槽，量筒 尝 试 自 学 1.我国古代的水钟分 型和 型。 2.他们是根据什么报时的： 3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4.古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 复备课 （手写） 合 作 探 究 滴漏实验 我的假设： 。 2．记录从300ml水中漏出10ml、50ml、100ml水的时间。 水量 预测时间 第一次测量时间 第二次测量时间 第三次测量时间 10ml 50ml 100ml 3、分析实验 我们的假设是对了还是错了？分析原因 漏完一杯水的时间和什么因素有关系？ 检 测 练 习 1、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较（）A、前10毫升水滴得快B、前10毫升水滴得慢C、滴的速度是一样的2、滴漏的滴水速度是与（ ）无关的。A、滴漏中的水位B、滴漏孔的大小C、容器的颜色3