我是谁：与新教师谈谈正确定位.pdfVIP

交流与探讨 我是谁 ：与新教师谈谈正确定位 一 郑 成 冯德炜 (广州市交通 高级技工学校 ，广东 广州 510540) 摘 要 ：结合 多年 的教学实践 ，以从 “教 ”、“备”课 、知 “我 ”的角度切入 ，与新教师分析 阐述预设正确定位、加速正确定位 、实 现正确定位的客观要求和具体做法。为从校 门到校 门、企业到学校的新教师提供了有效、较通俗易懂的工作参考。 关键词 ：技工学校 ；新教师；正确定位 在技校里执教 。具有一定专业的理论知识、语 如果我们是刚从学校 出来 ，又进入 了新学校的 言表达能力、丰富的实际操作技术与技能，是必不 “校 门——校门”新教师 ，那么 ，过去在大学学习时 可少的前提和基础 。作为教师。面对技工学校特殊 是学生 。现在却是专业知识和技能学习上的技校教 的学生群体 ，能因人而异 ，因材施教 ，是完成教学任 师。此时，一定要注意不能把在大学偏重系统理论 务的坦途和捷径。当学生毕业后 ，能再 回学校找你 ， 知识的学习模式 ，套用在对技校学生的教学上。技 或在路上碰到时 ，能亲切地叫你一声 “老师”或 “师 校教育与普中尚且不同，与大学差异更大。而且，大 傅 ”时，就能享受到育人的成功 ，品味出教学 的乐 学生与技校生 。不论在文化层次上 ，还是心理状态 趣。回首从教之路，深感正确的自我定位最关键。 上，都有很大的区别。不同的环境 。会影响或产生出 不同的心理状态与行为意识。经历过的事情，不一 一 、 从 “教”第一步 ：预设正确定位 定能体会它 ，只有真正地理解它 ，才能准确生动地 随着我校的办学质量和社会声誉不断提高。每 表述出来。这一教学的辨证规律．要求我们新教师 年都会有大量的人员前来应聘学校教师职位 ，成为 必须努力主动地在实践 中不断认真积累经验 。在经 学校 的新鲜血液 ：有大学的高材生 。也有企业 的技 验里不断地有效验证 ，丰富 自己的专业理论知识 ． 能人才。从一个 岗位转换到另一个 岗位，要更有效 尽快成为合格的理论技能一体化教师。 地逐步进人教师的状态，我们就需要转换角色—— 如果我们是来 自生产一线的 “企业——学校” 正确的自我定位。 的新教师，尽管我们都有很丰富的专业技能和实操 1．当学生 经验 ，但是 ，技工学校毕竟不是生产维修车间或运 进入技校当老师 ，对于绝大多数人来说 ，都是 营公司，而是教书育人的课堂 ；我们再也不是一个 一 个新的岗位。这就必须要面对新的工作对象、新 生产工人或技术人员 ，而是一个 “为人师表”的教 的工作挑战，因而更需要有新的思考。 师。技工学校的学生需要我们用专业理论知识和职 哲人有句名言：“要当好先生，先要当好学生 。” 业技术技能来教育培养他们。因此 ，不能把 当生产 所 以，我们在新的工作 岗位上 ，就要在新的教学实 工人时养成 的企业 “习气”，带到课堂上来。尽管我 践中，抱着认真探索与学习的态度来面对我们 的工 们来 自生产企业 ，可以在技工学校找到一份像企业 作。这就是学生的角色。用 “心”学习，是必备的内 任职那样能养家活 口的工作 ，但一经进入技工学 涵。不管你入校前是何许人也 ，此时必定是一个新