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面朝大海第二课时
授课章节
（单元） 《语文》第一册第一单元《面朝大海 春暖花开》（第二课时） 教学目标 知识与能力目标:
通过“拓展阅读”，初步了解海子及其诗歌
过程与方法目标：
围绕作品，上网搜集资料，帮助解读诗歌主题、意象、关键词
情感与价值观目标：
感受海子诗歌的使命感和哲学意味 教学重点 品读《阿尔的太阳》、《亚洲铜》、《答复》所体现的海子诗歌特色 教学难点 探索海子诗歌常见意象“太阳”、“麦地”、“大海”等含义 预习作业 自读并讨论《阿尔的太阳》、《亚洲铜》、《答复》等诗歌 教学资源拓展 利用网络机房，学生上网搜索相关资料
教师提供《阿尔的太阳》、《亚洲铜》、《答复》、《春天，十个海子》等诗歌文本，并设计相应阅读思考题 教学活动设计 结构 教学活动 教学内容 教师活动 学生活动 辅助教学手段及现代信息技术应用 导入 中国诗歌传统“意象”
海子诗歌常见意象 介绍庞德为代表的意象派队中国古典诗歌的继承
引导学生复习归纳《面朝大海，春暖花开》中的意象
介绍海子诗歌中部分常见意象，如“太阳”、“麦地”、“母亲”等 归纳《面朝大海，春暖花开》中的意象：
“大海”、“喂马劈柴”、“粮食蔬菜”、“闪电”、“陌生人”等“ 新授 拓展阅读
一、《阿尔的太阳》
二、《亚洲铜》
三、《春天，十个海子》
四、《答复》 呈现思考题一：
说说火中取栗的涵义
试归纳诗歌中梵高的形象
引导学生讨论
呈现思考题二：
这首诗中哪些句子最让你感动，说说理由
如果说亚洲铜象征中国农村与农民，你觉得他们有什么相似之处。
引导学生讨论
呈现问题三：
这首诗中的海子和《面朝大海，春暖花开》中的海子不同之处。
呈现问题四：
你如何理解海子面对麦地的询问，他“你不能说我一无所有，你不能说我两手空空”的涵义
阅读、思考、交流 《阿尔德太阳》文本与音频
投影梵高的《向日葵》
③《亚洲铜》文本与音频
④《春天，十个海子》文本及音频
⑤《答复》文本及音频 总结 作业 以“海子，我想对你说”为话题，写一段文字，祭奠在天堂的海子 板书
设计 教后记
写景
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