（2016年春季版）七年级语文上册秋词其一 教案（北师大版）.docVIP

秋词（其一） 教学目标 1.了解作者刘禹锡及相关常识。 2.朗读诗歌，感知诗意，体会诗中所表达的思想感情。 3.学习作者不怕困难、奋发向上的精神。 4.背诵并默写全诗。 教学重难点 重点：了解作者刘禹锡及相关常识，朗读诗歌，感知诗意。 难点：朗读诗歌，体会诗中所表达的思想感情及作者不怕困难、奋发向上的精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、复习旧知： 由课前吟诵引入背诵杜牧的《山行》和马致远的《天净沙·秋思》 二、导入新课： 我们每个人的生命是多姿多彩的，大自然也是多姿多彩的。自古以来，文人墨客面对绚烂多彩的秋季，都会生发不同的情感和感受。或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹……。今天我们再来学习一首唐代诗人的赋秋之作——《秋词》。（板书题目及作者） 三、出示学习目标，共同确认目标。 1.了解作者刘禹锡及相关常识。 2.朗读诗歌，感知诗意，体会诗中所表达的思想感情。 3.学习作者不怕困难、奋发向上的精神。 4.背诵并默写全诗。 四、学习新知： 1.走近作者：学生4-6人一组交流预习资料，查缺补漏，互通有无，展示后教师加以补充强调。 刘禹锡：字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。贞元七年中进士。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。 2.初读诗歌解诗意： 1）指名同学朗读，明确要求:读准字音，把握节奏和重音，读出情感。 2）点明诗歌体裁，寻找韵脚，纠正节奏和重音。 秋?? 词（刘禹锡） 自古/逢秋//悲/寂寥，我言/秋日//胜/春朝。晴空/一鹤//排云/上，便引/诗情//到/碧霄。 3）结合文下注释，师生共同解读诗意。 创作背景：这首诗是刘禹锡被贬郎州时写的。当时顺宗即位任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，那时他三十四岁。 4）听读录音，感知诗情。 从诗中可看到刘禹锡并没有悲观失望而是一反常态赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬、多次抗争的性格是一致的。 5）再次指导，体会诗的韵味和节奏，感受作者的豪情壮志。 前一句可读得低沉后三句应一句比一句高昂。 3.再读诗歌悟诗情 1）诗的前两句采用了什么手法？ 解读自古：★战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。 ★三国魏曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 ★唐代杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ★宋范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ★元代马致远《天净沙?秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2）为什么说“我言秋日胜春朝” ？ 秋天天高云淡、爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。 3）作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 4）怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ 4.三读诗歌品诗境?? 试赏析诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” “晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的。“排”有冲破之意。诗人借晴空一鹤排云直上的形象化的描写，生动地展现了一幅开阔明丽、独特而富有活力的秋景图，直接抒写自己对秋天的感受，表现了诗人积极向上、乐观顽强的精神，启示人们面对困难和挫折，要百折不屈，勇于奋斗。 5.四读诗歌作比较?? 问题：比较《山行》与《秋词》的异同。 同：都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；《秋词》侧重抒写感受，以说理为主。 6.小结本课： 全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。 板书设计 ????????????????????????????? ?????秋??? 词 ?????????古——悲 议秋??????????????? 对比——乐观明快 ?????? 我——胜?????????????????????????????意境：开阔明丽 ?????? 形——孤单、独特、振翅高飞?????????? 积极乐观???????? 绘秋????????????????????????????