（2017年春季版）七年级语文下册 10 人民英雄永垂不朽导学案 苏教版.docVIP

十、 人民英雄永垂不朽 【教学目标】 知识与技能 学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的方法。 过程与方法 情感、态度与价值观 导入新课? 三、预习检测： 正音正字。（出示小黑板，要求学生注音） 瞻（zhān）仰（yǎng） 矗（chù）立 奠（diàn）基 砌（qì）墙 伟绩（jì ） 镏（ liǘ）金 上溯（Sù ） 五卅（sà） 朽（xiǔ） 幅（fú） 天堑（ qiàn） 镶（xiāng）嵌（ qiàn） 发髻（jì ） 四、初读课文，整体感知： 1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 提示：文章的正标题点明文章主题，副标题说明文章所要介绍的建筑物（全文的主要内容）。 ２、划分课文段落。 第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。 第三段（11节）：瞻仰后的感受。 ３、创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节讨论、思考。 提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 五、??精读品析： 1、人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄? 　　 明确：(“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。　　 由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。)　　 2、作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37．　94米　”外，还说“有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．　24米　。”加上这两句后，你的感觉有什么不同?　　 明确：(这两句运用了列数字和作比较的说明方法，加上这两句以后，使人们对“37．　94米　”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见到过，天安门就在纪念碑的对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑有多高了。)　　 七、拓展延伸?1、到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，用收集到的资料出一期板报。 2、课后请收集为国捐躯的革命烈士的事迹，并讲给家人或同学听。 板书设计: 1、活动顺序：越过（广场）──踏着（石道）──踏上（台阶）──到了（平台）──走下（台阶）──离开（纪念碑）（由远到近） 2、空间顺序：台阶──平台──（大小碑座）──碑身──（由远到近）东西两侧上部──碑顶 3、方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍10幅浮雕） 东 南 西 北（顺时针） 教学反思 这节课，我能充分注重学生的主动性，调动学生的积极性。 1、导入激趣，让学生活跃起来 欣赏图片，让学生有直观的认识；学生的看图介绍，增加了学生的参与性。努力地创设了良好的课堂气氛，让学生轻松愉快地学习。 2、活动设计，增添课堂魅力 我在文章学习中，精心设计了三个活动活动环节：学生画平面示意图、当革命史迹的讲解员、当纪念碑的设计师，允许多名学生参与其中，发扬团结协作的精神，而下面的学生也都可以参与到语文课堂活动中来，他们可随时补充、纠正并总结。这样，让他们真正感觉到自己是学习的主体，不断主动把握学习机会，同时也培养了他们的团队合作精神。 3、师生协作，共同品味语言 这一环节注重教师引导下的学生主体性的发挥。教学过程中，教师既发挥了引导者的作用，也发挥出了协作探究者的作用，这样，可以最大程度的激发学生的能动性，发挥学生的主人翁意识，最大限度的调动学生。 4、创设情景，熏陶思想情操 《人民英雄永垂不朽》是进行爱国主义、革命英雄主义教育的优秀篇目，在多年的思想道德教育中发挥了积极的作用。对“十幅浮雕”的介绍是课文说明的重点，让学生充当革命史迹的讲解员，既让学生了解中国革命所经历的艰苦历程，又能接受革命传统教育。“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战”、“胜利渡长江”等历史画卷中革命先烈冲锋陷阵、抛头颅、洒热血的壮烈场景能学生明白：我们今天