（2017年春季版）江苏输容市七年级语文下册 第1单元 2 一面教案 苏教版.docVIP

一面 基本目标 1．朗读课文，把握文章内容。 2．感受鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 提升目标：1.体会文中富有感情色彩语句的表达作用。 2.学习作者抓住外貌描写刻画人物的方法。 教学重难点 1．学习运用外貌描写刻画人物的方法。 2．感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 导入： 一、默一默 掌握下列加点字的读音和字形 地jiào（　　） tuí唐（　） 摩suō（　　） 憎恶（?　　） 踌躇（　 ）（ ） 恣情（　） 踱（ ） jiǒng( )相 赫然（ ） 揩油（ ） mǎng( )撞 抖擞（ ） 二、读一读 提问：文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。 预设：这一部分可分为三层：第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(3——17自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（18——38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。 设计目地:了解文章的内容，理清文章的写作思路 三、想一想 提问：1、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？ 预设：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。 设计目地：既让学生为接下来感受鲁迅的精神品质做好铺垫，也为学生的写作给予适当的指导。 提问：2、有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？ 预设：（总结发言）课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。 设计目地：让学生掌握文章结尾的作用。 四、练一练 1、鲁迅博物馆一面大墙板上排列着“风声”“及锋”“越山”“且介”等一百四十多个笔名。 2、紧密结合课文及以下链接，说说鲁迅的形象。 链接：鲁迅独子周海婴在访谈中说：“您刚才讲了鲁迅逝世有那么多的人为他送葬，那是因为他像斯巴达克斯一样带领人们在与黑暗势力的斗争中冲锋陷阵。” 他听周建人叔叔评价父亲:“我从没看见过你爸爸发脾气，最多的时候，谈不拢就不说了，也就是文人所说的那种，话不投机半句多就是了。” 链接：小时候鲁迅的父亲生病了，鲁迅一边上学一边还要帮父亲抓药，以至上学迟到，受先生责备。此后，鲁迅在桌上刻了个大大的“早”字，暗下决心，要时时早，事事早。以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅夏频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上：他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。 __________________________________________________________________________________________________________________ 由此你应该能想到一句写鲁迅的诗，请把它写下来： _____________________________________________________________________________________________________ _______ ___ 第二课时 一、默一默 1、同学们还记得《一面》的中心人物和中心事件吗？ 2、在第一、二层写“我”的职业和内山老板的热情的作用是什么？ 二、读一读 提问：1、请同学们把三处外貌描写的段落找出来，并朗读。 2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？ 3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？ 预设：文章对鲁迅先生的三次外貌描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。第一次描写，由于“阴天，暗得很”，加上距离较远，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦瘦的；年龄，五十上下；衣着，“穿一件牙黄长衫”；嗜好，“嘴里咬着一枝烟嘴”。由于抓住了人物特征，虽只是模糊辨认，却给读者以鲜明的印象。第二次描写，由于离得近，观察得更细致了，作者对第一次的描写作了补充。刚才看到的是“瘦瘦的