自主学习让语文课堂更有效.docVIP

自主学习让语文课堂更有效 自主学习是在教师的指导下，学生以发现者、研究者的角色参与到一个开放性的自由和谐的情景中经历知识的发生发展和再创造的过程，学生从中感受到发现、探索和自由活动的乐趣，使学生的智慧、情趣、能力和谐统一地发展。 教师是自主学习的组织者和引导者。新课程改革需要教师重新审视自己在自主学习中的作用。有些教师虽然倡导、高呼“自主学习”，但却仍然保持着传统的教学观念。因此，教师首先要转变观念。一要放眼未来：为学生素质而教，为学生发展而教，不为考试而教。二要正确定位：教师是学习活动的组织者、引导者、合作者和促进者，学生才是语文学习的主人。 教师要转变辅导方法。（1）分层辅导。基于学生学习的差异，采用分层教学法对不同的学习个体提出不同的学习要求，并对他们一些人进行跟踪调查。 （2）循序渐进。当学生自主学习处于初期时，教师应多扶持、多示范；当学生已具备一些自主学习的能力后，教师逐步放手让学生自主学习。（3）自检自评。在课堂教学中，可以鼓励学生自主检测、自主评价，这样有利于锻炼学生的自学能力，也能让学生体会到学习的乐趣。 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。教师要刻苦钻研教材，依据学生的特点，在教学中运用各种教学手段；同时还要巧设问题，促进学生自己思考，使学生产生探索的兴趣；还可以通过动手操作训练，让学生体验学习的乐趣。比如在小说单元教学中，可以采用欣赏影片（或片段）的方法，如教学